Spansk

De spanskstuderende har et studieintroducerende forløb i første halv-semester, med i alt 6 undervisningsgange - hvoraf de to foregår på biblioteket.
Den undervisning de skal have hos mig i disse 2x2 timer er samtidig koblet sammen med et sideløbende kursus med intro til Latinamerika, hvor de studerende bl.a. skal aflevere en bibliografi som produkt.
De sidste tre år har jeg haft et rigtig godt samarbejde med underviserne fra faget, hvor vi i fællesskab har aftalt det indhold jeg lægger i undervisningen, sammen med de krav der bliver stillet til de studerende, i forbindelse med deres opgave.

Alle årene er første undervisningsgang bygget op over samme skabelon, som for de øvrige fag; mens der i højere grad er blevet eksperimenteret med indhold i anden undervisningsgang. Sidste år blev anden undervisningsgang bygget op med RefWorks som skelettet for en gennemgang af de relevante informationskilder. I år besluttede vi at vente med at introducere RefWorks til bachelorniveauet, for i stedet at give mere plads til evaluering og vurdering af informationskilder - sammen med gennemgangen af de kilder, vi synes de skal kende.

Hèr fredag gjaldt det så første undervisningsgang for de to hold, de nye spanskstuderende opdeles i til undervisningen på biblioteket.
I forhold til torsdagens undervisning for Lingvistik, har jeg mere ro og tid til at sørge for at komme godt rundt om vores katalog og bibliotek.dk, og sikre mig at de forstår hvad og hvordan de kan bruges. Og samtidig tid til at give dem et indtryk af hvad vi skal nå næste gang.

Elementerne i dette, introducerende forløb har jeg efterhånden i den grad siddende på rygraden, efter de mange ganges arbejden med dem. Jeg sørger samtidig stadig for altid at "gennemspille" den kommende undervisning med de, fagrelevante eksempler, jeg ønsker at bruge.
Det giver en stor frihed til at improvisere lidt undervejs - i forhold til holdets generelle niveau, og de behov jeg synes jeg kan mærke. Samtidig betyder det også, at det er vigtigt at jeg kan bevare entusiasmen i det jeg skal formidle - for jeg kan lige så vel "tabe" de studerende ved at være for checket, som ved at være for kaotisk.
Ved mit andet hold denne fredag, kunne jeg godt mærke at det skred lidt til sidst. De var faktisk de mest spørge- og diskussionslystne af dagens to hold; men det er - uanset hvor bevidst jeg er om det - svært at holde niveau for anden gang samme dag. Måske er jeg også ved at være lidt mærket efter to lange uger med 20 timers undervisning om ugen?

Næste gang jeg ser dem bliver mandagen efter efterårsferien.
Den anden undervisningsgang er altid noget jeg ser frem til - det bliver sjovt at gå lidt mere i dybden med tingene, og det er altid sjovt at skulle snakke med dem om evaluering af informationskilder. Så må jeg se om jeg også synes det er interessant, når det første hold sidder klar kl. 8 mandag morgen!