Specialeseminar efterår 10

Young mathematics student defend his thesis before the Chief of Examinations Committee at the University of Moscow.

Moscow. Russia (august 1941).

Photographer: Margaret Bourke-White.

cop. Time Inc.

Efterårets specialeseminar var igen i år også åbent for studerende der skal skrive bachelorprojekt. I modsætning til sidste efterår dublerede vi ikke seminaret over to onsdage, så vi var noget spændte på om vi kunne få plads til alle.

Der var dog ingen grund til bekymring. Det samlede deltagerantal blev på 22, ud af i alt 26 tilmeldte, så ingen af workshoppene kom til at lide under for mange deltagere.

Faktisk kom der kun 5 BA-studerende - alle fra Nordisk; mens resten af deltagerne var specialestuderende fra SLK, Nordisk og Lingvistik (og ingen fra Filosofi og Idéhistorie).

I dette efterår har vi på biblioteket sat et nyt projekt igang med en række workshops for de studerende der skal skrive BA-projekt i efteråret. Disse workshops kommer til at ligge lidt senere i efteråret - og dermed mere præcist i forhold til behovet (håber jeg). Mere om det i en senere post.

Konkret i forhold til specialeseminaret betyder det dog, at det nok var det sidste, hvor vi også inviterer BA-studerende med.

Som i foråret valgte jeg at sende en bekræftigelsesmail ud til de tilmeldte omkring fristens afslutning, ud fra de gode erfaringer vi havde med det sidste gang. Denne gang benyttede jeg også lejligheden til at minde de, der ikke havde meddelt et emne for deres opgave ind, om at gøre det, hvis de ønskede at deltage i workshopdelen af seminaret.

Baggrunden herfor var, at vi ønskede at minimere spildet ved at forberede os på emner fra studerende, som efterfølgende ikke deltog i seminaret. Jeg havde derfor skrevet i indbydelsen at hvis man ønskede at deltage i et workshop (og kun hvis man ønskede at deltage) skulle man skrive et par linier om sit emne ved tilmeldingen.

Det fungerede faktisk fint. Totrediedele havde meldt et emne ind, og det var også dem der deltog i workshopdelen. I hvert fald så deltog alle de fem, jeg havde forberedt mig til, i min workshop om Samfund og Kultur.

I øvrigt forløb seminaret ganske som de foregående. Tine snakkede om skriveprocessen i den første time, hvorefter jeg tog over og snakkede om søgestrategier i den næste gode halve time; inden de studerende fordelte sig på de tre workshops, hvor Lotte, Volkmar og jeg gik i detaljer med baser m.m. indenfor vores respektive emner.

Mit indlæg om søgestrategi har de tidligere gange været baseret på en række powerpoints, kombineret med konkrete søgninger i databaser til at illustrere mine pointer. En uges tid inden årets seminar fik vi imidlertid publiceret vores nye Studiemetro; så jeg valgte at skrotte powerpoint-showet, og i stedet basere gennemgangen på det Blå Spor i den nye Studiemetro. Jeg prøvede endda at erstatte et par af mine søgninger med de flash-filer i Studiemetroen der viser de samme eksempler. Jeg tror såmænd ikke det gjorde min præsentation så meget bedre/klarere; men jeg er meget tilfreds med at få præsenteret Studiemetroen i funktion for de studerende, så de måske vil ty til dens hjælp ved en senere lejlighed.

Siden sidst har Statsbiblioteket lavet et program for introduktion og undervisning i RefWorks, der indebærer gentagne kurser igennem semestret. Det gjorde det let for Volkmar at give en kort appetitvækker, og så i øvrigt henvise til Statsbibliotekets kursusside, i stedet for (som tidligere) at skulle lave en konkret aftale med de studerende om et specialkursus.

Efterkritikken fra de studerende var som sædvanlig positiv overfor både form og indhold.

Vi spurgte konkret om de studerende ville have været villige til at komme til to selvstændige seminarer, hvis vi valgte at lade Tine/CfU optræde for sig selv på et tidspunkt (f.eks. for alle specialestuderende på HUM og ikke kun Sprogbibliotekets), og så afholdt et decideret litteratursøgningsseminar på et andet tidspunkt. De fleste sagde ja, hvilket beroligede os noget; men det er nu ikke det samme som at vi vil arbejde aktivt for en sådan løsning.

Noget andet var at flere tænkte videre ud fra dette spørgsmål, og fremførte at det bedste måske ville være et uddybet og udvidet oplæg fra Tine rettet mod de studerende på bachelorprojektet, og så en kortere repetition i forbindelse med specialet. Begrundelsen er at gode studievaner (næsten) ikke kan læres for tidligt, og at det næsten kan opleves for sent, når man er på tærsklen til at færdiggøre sit studium - også selvom den sidste opgave er den største.

Jeg tager dette emne op med CfU ved først givne lejlighed.