Tysk 1. semester efterår 14

Student Protest At Yale
Photographer: John Leongard
cop. Time Inc.

I efterhånden mange år har kursus i litteratursøgning for studerende på Tysk været koblet på 1. semesters fagkurser i tysk historie og mundtlig sprogfærdighed. Til den fælles eksamen skal den studerende holde et foredrag om et selvvalgt emne indenfor nyere tysk historie, baseret på selvstændig litteratursøgning. Bibliotekets opgave i den forbindelse er at give de studerende de rette redskaber til denne litteratursøgning; men samtidig have for øje at dette er de tyskstuderendes eneste, direkte undervisning i litteratursøgning og i fagets ressourcer.

De sidste tre år har kurset været afholdt af Bo; så da jeg skulle overtage det igen i år, var der temmelig tale om at starte forfra med planlægningen.
Udgangspunktet er som sædvanligt den årlige snak med UFU-leder Sven, som selv kommer fra Tysk. Overordnet er han tilfreds nok med den gældende ordning; men han luftede tanker om at flytte bibliotekets bidrag til senere semestre på sprogfagene generelt, for at få en bedre sammenhæng med de studerendes behov for at kunne foretage selvstændige litteratursøgninger. Langt hen ad vejen er jeg enig med ham, fordi det er også min oplevelse at for meget er glemt og ikke benyttet, når jeg møder (nogen af) dem igen ved BA-projektet.
Foreløbig skulle jeg dog fortsætte som hidtil; og det gjorde jeg ved at kontakte Katja og Ineke i starten af august, for at få aftalen på plads. Samarbejdet med Katja har nu varet i årevis, og altid været præget af hendes aktive deltagelse i at få mit bidrag til at "lykkes". Således også i år. Vi mødtes, og gennemgik hvilke færdigheder og hvilken viden de studerende skulle opnå; og Katja sørgede for at få booket to tider og to lokaler til de to delhold jeg skulle have.

Så langt så godt. Jeg blev i hvert fald booket, og i følge Katja var tider og steder publiceret i kursusplanen. Alligevel gik det galt. Til min første undervisningsgang mødte en enkelt studerende op - som i øvrigt ikke kunne sige noget om hvorfor der ikke var kommet flere. Jeg gav ham en lille smule input om basal biblioteksbrug, og opfordrede ham i øvrigt til at komme til den anden undervisningsgang senere samme uge. Da jeg kom tilbage til biblioteket kunne Zbigniew fortælle, at han var blevet forstyrret gentagne gange i sin undervisning i bibliotekets undervisningslokale af tyskstuderende, der ledte efter min undervisning!
Jeg snakkede med Katja efterfølgende. Hun var faktisk enormt flov; men så vidt jeg kan bedømme, var alle blevet korrekt informeret om tid og sted; men de studerende havde enten ikke opfattet relevansen - eller været i stand til at opsøge den nødvendige information i FC. Vi blev enige om at hun kunne skrive ud til hele holdet, og give dem alle tilbuddet om at møde op til andet delholds undervisning, da det heldigvis var et af de større undervisningslokaler.
Torsdag formiddag afholdt jeg så kurset for en gruppe på et par og tyve studerende (ud af et samlet hold på ca. 35). På den måde var fremmødet ikke synderligt imponerende; men de der var der virkede dog trods alt motiverede, og ikke mindst glade og tilfredse efter kurset.

Efter en kort opsamling af det de var blevet præsenteret for i rusintroen, bestod den første time primært af en gennemgang af hvordan man læser, forstår og bruger en reference - vævet sammen med hvordan man så lokaliserer og skaffer materialet. I anden time gav jeg dem nogle enkle redskaber til emnesøgning, samtidig med at jeg præsenterede dem for Databaselisten; de forskellige indgange til at finde ressourcer på listen; og - efter aftale med Katja - en nærmere præsentation af Historical Abstracts og Historische Bibliographie Online.
Til afslutning talte vi om informationssøgning og opslagsværker, med udgangspunkt i mit, efterhånden meget velprøvede, eksempel med "Biedermeier". Det er et sjovt eksempel i og med at det kan bruges bredt i både litteratur, kunst og kultur. Til gengæld er det ikke så velegnet til at give en wauv-effekt i et enkelt, genialt opslag i nogen af vores elektroniske opslagsværker. Forhåbentlig tjener det alligevel sit formål med at præsentere de elektroniske opslagsværker for dem; samtidig med at det giver mig mulighed for en diskussion med dem om troværdighed og kilder generelt.