Tysk SLK, 2. semester

Northwest Glamour Girls Students
Date taken: 1938
Photographer: Bernard Hoffman
cop. Time Inc.

Efter et par år, hvor det ikke lykkedes at lande en aftale, fik vi genetableret bibliotekets bidrag til 2. semester kurset i Historie, Litteratur og Kultur. Afdelingen har været meget presset, så de manglende aftaler skal mest ses som stress-symptomer, mere end et fravalg.
Det er det "historiske ben" af dette fagkursus, der har bedt mig om at bidrage; så sammenhængen var en række gruppe-præsentationer i de kommende uger, indenfort forskellige epoker af Tysklands historie. Selve undervisningen var derfor entydigt rettet mod historiske emner; men jeg benyttede lejligheden til at få opdateret mit e-læringsmateriale, der både retter sig mod historie og litteratur, og få det uploadet til Blackboard.
Det medførte et ukarakterisk højt forbrug af timer som forberedelse; men det er samtidig rart at vide, at jeg får dækket et bredere spektrum (og at jeg får reaktiveret mit tidligere e-læringsmateriale).

Jeg uploadede alt materialet til "Bibliotekets Hjørne" i fagkurset, dagen før; samtidig med at jeg lagde programmet for kurset frem.
På dagen mødte 8 studerende frem. Jeg var advaret om at det oprindelige hold på 25-30 studerende var skrumpet til 12. På dagen fortalte de studerende mig at de nu var 9 aktive (og at én havde sygt barn), så fremmødet var vel upåklageligt...

Det var 8 meget aktive og positive studerende, der var opsatte på at få noget ud af timen. Det hjalp også helt tydeligt, at jeg startede med at lade dem diskutere "Hvad karakteriserer videnskabelighed?" to og to, inden vi samlede op på ideer og forslag i plenum.
Efter at dialogen således var blevet etableret, fortsatte de studerende med at være aktive; mens jeg i resten af den første time gennemgik Inspirationssøgning, søgetips og -tricks - samt Discovery og Google Scholar.
Efter pausen startede jeg med at tage tråden op fra hvad der er videnskabeligt, til hvor man finder det videnskabelige - og brugte det til at gennemgå Fagsider som redskaber til at finde de rette baser.
Efterfølgende viste jeg hvordan man kan bruge Historical Abstracts og JStor, som eksempler på videnskabelige værktøjer.
Derefter fik de studerende cirka 15 minutter til selv at prøve at søge litteratur til deres historiske emne. De var dog endnu meget tidlig i processen, så de havde endnu ikke valgt et emne indenfor den epoke de skulle skrive om. Det gjorde at workshop-delen måske ikke blev så fokuseret; men der var ingen tvivl om at grupperne arbejdede med deres emne - dog nok mest ved at søge i bibliotekets katalog.

Afslutningsvis viste jeg dem hvad man kan bruge EndNote til, og opfordrede interesserede til at melde sig til et af bibliotekets kurser i programmet. Introduktionen var et stort hit. Faktisk blev alle siddende mere end 10 minutter over tiden, og downloadede og stillede spørgsmål...