PhD kursus forår 2015

Professor Gerberding
Photographer: Bill Ray
cop. Time inc.

Forårets kursus for nye PhD-studerende fulgte i store træk modellen fra efteråret. Vi havde lavet nogle tilretninger, baseret på de input  kursisterne havde givet os på efterårets kursus:

Mit startindlæg om bibliotekets ressourcer og skaf-funktionen var droppet til denne gang. Jeg tror vi alle har en opfattelse af at vi altid har et par stykker, der vil have brug for denne opfriskning; men da tilbagemeldingerne overvejende siger "For basalt" om dette element, har vi besluttet ikke at stampe mod brodden - og ladet oplægget erstatte af en vejledning i form af skærm-dumps på kursushjemmesiden.

Det eksterne oplæg om Digital Humanities som begreb og samarbejdsform var også droppet. I stedet havde vi entreret med Statsbibliotekets Medieafdeling, og aftalt et mere hands on-oplæg om nogle af de digitale ressourcer som Netarkivet og Mediestream - helst med fokus på deres anvendelighed i forskersammenhæng.

Endelig havde vi besluttet at skære meget ned i afsat tid til workshoppen om morgenen den anden dag; og i stedet udvidet den tid Stacey kunne bruge til at snakke om the Role of the Literature Review (fra tre kvarter til halvanden time) - ikke mindst fordi hendes oplæg var blevet så godt modtaget på efterårets kursus. 

Delvis som følge af ovenstående, undlod vi også i år at give kursisterne en egentlig opgave mellem de to undervisningsgange, udover den generelle forventning om at de ville arbejde med de præsenterede elementer, i forhold til deres eget projekt.

Samarbejdet med kursusudbyder, CUDiM; og med PhD-udvalget som markedsføringskanal, fungerer helt tilfredsstillende. Igen denne gang modtog vi 14 tilmeldinger; sat i forhold til et forårsoptag på 28 nye PhD'ere på Arts (både Øst og Vest).

Rigtig mange af deltagerne kom fra IUP - og blandt dem faktisk tre med fast arbejdssted i Emdrup. Det er et faktum jeg nu har påtalt overfor biblioteket i Emdrup, og bedt dem overveje hvad deres tilbud til nye PhD'ere skal være.

12 ud af de 14 mødte frem til kursusstart, og 11 deltagere gennemførte hele kurset.

Desværre var jeg ikke selv med på første kursusdag, ligesom også Rie var fraværende. De resterende - Lotte og Birgitte - fik dog en aftale med Filip, om at hjælpe til under workshopdelen, nu hvor der var så mange deltagere fra IUP. Det ene af mine to oplæg (om søgestrategi) overtog Lotte, og det andet (om overvågning) annoncerede vi flytningen af til anden kursusgang.

Tilbagemeldingerne var dog at kursusdagen var gået fint. Programmet havde hængt sammen, og der havde været en god dialog.

Det indtryk fik jeg bekræftet på anden kursusgang, hvor jeg noterede mig at det fungerede OK med den kraftigt forkortede workshop/problem solving som start på dagen. Der var nogle kommentarer til arbejdet med søgninger; men først og fremmest var der en række opfølgende spørgsmål til funktionaliteten i RefWorks.

Det var også mit indtryk, at det kraftigt udvidede oplæg om the Literature Review blev godt modtaget. Stacey havde lagt mere tid ind i gennemgangen, og ikke mindst flere opgaver/interaktion mellem kursisterne.

Desværre ramte vi helle ikke denne gang skiven med indslaget under overskriften "Digital Humanities". Intentionen er at spore de nye forskere ind på de muligheder der findes for at anvende digitale ressourcer - både som genstand og redskab for forskningen, og som et muligt redskab for spredning af forskningsresultater. Denne gang prøvede vi at bede om et oplæg med fokus på enkelte ressourcer og deres kendetegn og muligheder. Desværre kan jeg se af tilbagemeldingerne, at de fleste ikke kunne se perspektivet i forhold til deres forskning.

Det faktum at vi (igen) i år har haft deltagelse fra Emdrup har gjort at vi har flyttet kursets starttid til kl. 10, således at københavnerne kan nå frem. Udfordringen er til gengæld at kursuslokalet overtages kl. 15.30 af Lektier Online. Begge dage medførte det en lidt hektisk stemning ved dagens afslutning, og det havde klart en uheldig konsekvens for den afsluttende evaluering på andendagen. Den ro der er behov for til udfyldelse af evalueringsskemaer, og afsluttende snak var desværre ikke til stede. En af de ting der dog trods alt blev påtalt fra kursisternes side, var det negative i at kurset afholdes på engelsk. Deres påstand er at det både går ud over deres dybere forståelse, men så sandelig også over kvaliteten i vores oplæg. Jeg er ikke fri for også at tænke i disse baner. Er det optimalt at afholde et kursus på engelsk, når kurset - som vores - hver gang har 1-2 engelsktalende ud af en gruppe på 10-12 deltagere?