Location: Sao Paulo, Brazil
Date taken: August 1947
Photographer: Dmitri Kessel
cop. Time Inc.
I år har jeg en gæsteoptræden på faget Kinastudier; hvor jeg har overtaget første undervisningsgang (ud af to) for Jesper. Forløbet er i forvejen aftalt mellem Jesper og fagets underviser. Der er aftalt en progression over de to gange, og en fordeling af emner og eksempler.
For mit vedkommende var aftalen at jeg skulle gøre de studerende rustede til at løse en opgave inden anden undervisningsgang - og rent emnemæssigt koncentrere mig om materialetyper, faglighed, output styles og referencehåndtering.
I god tid før kurset bad underviser mig om program og undervisningsmål for mit bidrag, til brug for kursussiden i Blackboard. Der blev derfor aftalt følgende:
- At vide hvad der karakteriserer videnskabelighed, og hvordan man finder videnskabelig litteratur
- At kunne læse og forstå en referenceliste
- At kunne lokalisere og skaffe relevant litteratur
- At blive introduceret til forskellige søgemetoder og søgetips
- At kende og forstå bibliotekets ressourcer til litteratursøgning
- At blive introduceret til referencehåndteringssystemer og -programmer
Elementer:
Øvelser i bibliotekets katalog, bibliotek.dk
og Google Scholar
Præsentation af fagsider, databaseliste og Asia
Portal ved NIAS
Præsentation af referencehåndteringsprogrammet
Endnote, og fagets anbefalede referencestandard
På selve dagen var der mødt 25 studerende op, sammen med underviser. Hele holdet var både motiveret, og rigtig godt forberedt på min lektion.
Det blev derfor en rigtig god undervisningsoplevelse, hvor faktisk hele holdet spillede aktivt med, og bød ind med ideer og spørgsmål.
Den første time brugte jeg på at lære de studerende at kende og forstå de forskellige materialetyper, og hvordan man skaffer dem. Det var ud fra den sædvanlige model, med en litteraturliste (denne gang i korrekt Chicago Style...); efterfulgt af en kort gennemgang af mulighederne for at lave brede emnesøgninger i Search, Bibliotek.dk og Google Scholar. Som afslutning fik de studerende som opgave at bruge 10 minutter på at søge litteratur om emnet kinesisk familiepolitik.
Den anden time startede med en dialog om de resultater de havde nået med deres søgninger - og ikke mindst om deres oplevelse af arbejdet med de enkelte ressourcer.
Derefter havde jeg to korte instruktioner: Først hvordan man kan bruge bibliotekets opslagsværker som indledning til søgning på nye emner (eks. fra Gale Virtual..). Og dernæst i NIAS' AsiaPortal som kilde til mere avanceret søgning i kinesisk litteratur og informationer.
De sidste 20 minutter brugte jeg på referencehåndtering og output styles. Som indledning viste jeg dem vejledningsmaterialet til Chicago Manual of Style; og til China Quarterly som standard for referering af originalsproget litteratur. Dernæst gav jeg en introduktion til EndNote -med salgstalen at brugen af dette værktøj vil gøre, at de ikke har behov for at sætte sig ind i disse standarder; men bare lade EndNote gøre arbejdet for dem.
Afslutningsvist henviste jeg til min guide "Kom godt i gang med EndNote", som de ville få lagt op i Blackboard dagen efter.
Overordnet gik det, som sagt, rigtig godt. Jeg havde lidt fornemmelsen af at have måttet sprede mig over lige lovligt mange elementer, for at tilfredsstille de krav, der var stillet til min undervisning. I hvert fald følte jeg det som lidt for fragmenteret. På den anden side lykkedes det måske netop, fordi underviser havde sørget for at forberede mit bidrag, og samtidig var til stede selv; så der i tiden frem mod Jespers kommende undervisningsgang, kan arbejdes videre med indholdet.
I øvrigt står tilbage, at flere af de studerende faktisk vidste mere om søgefaciliteterne og muligheder i Google Scholar end mig. Og jeg havde en helt klar fornemmelse af, at hvis jeg ikke havde inddraget GS som et relevant søgeredskab; så ville mange studerende have betragtet min undervisning som irrelevant...
Opslag
