Jeg har aldrig haft nogen særlig trang til at være aktiv bidragyder til Wikipedia. Som bibliotekar så ved man nok lidt om alting; men de få ting jeg ved, som andre ikke ved (som f.eks. hvilken spinningcykel ved Equinox i Horsens der er den bedste), har jeg ikke umiddelbart den store lyst til at fortælle andre.
Og med hensyn til slik: Så er det eneste jeg lige nu ved, det er at det er træls, at man ikke længere kan købe Ama'r kiks -og det bliver jeg ikke gladere af at skrive i et leksikon.
Tilbage står at oprette sin egen wiki. Det kan jeg til gengæld se et formål med. Jeg tror der i både undervisnings- og forskningssammenhæng må være mange steder, hvor man med fordel kan anvende wikier; men for at kunne vejlede om dem, vil det være nødvendigt selv at have prøvet.
På Sprogbiblioteket har vi i mange år haft et samling interne vejledninger for personalet: Katalogiseringsregler, Udlånsregler, Institutlån, Kopiering og print på biblioteket, Lån af bogskabe osv. osv.
Disse regler har for så vidt ligget ganske udmærket i en fælles konference i FirstClass, hvor hele personalet har kunnet se, rette og slette i vejledningerne; men hvor det har været sværere at styre adgang til at se, for bibliotekets brugere.
Nu flytter vi hele denne samling af regler, vejledninger, oversigter osv. ud i en Wiki. Wiki'en bliver med offentlig adgang, således at alle vores brugere kan se hvad vi tilbyder (og i tilgift hvordan, hvis de skulle være interesserede...), mens retten til at redigere bliver forbeholdt bibliotekets personale.
I første omgang er vi bare gået i gang med at flytte tekster ud; men meningen er selvfølgelig også at prøve at eksperimentere lidt med form, layout og den slags, så vi kan blive klogere på hvilke muligheder der er.
I den forbindelse må jeg foreløbig sige, at jeg synes ikke det er det nemmeste program jeg har siddet med. Jeg har f.eks. forgæves forsøgt at gøre det samme ord til et link, og skrevet med fed skrift; jeg skal gennem allehånde rettelser i teksten, når jeg markerer et ord til overskrift - og så videre... Jeg kan, som sædvanlig, ikke komme i sandkassen; men denne gang tror jeg, at jeg skal have slået en klo i en af eksperterne!
Vores anstrengelser kan følges på følgende adresse: http://sprogbibliotek-au.wikidot.com/start
torsdag den 20. november 2008
fredag den 14. november 2008
Delicious
Jeg overværede et oplæg om Delicious af Charles Seger, PhD-studerende på Biblioteksskolen, på et seminar for et halvt års tid siden.
Hans vinkel på Delicious var at det var et meget anvendeligt redskab i dannelsen af forskernetværk, netop ved at udnytte muligheden for at se - og kontakte - andre der der linker til de samme ressourcer.
Jeg gik fluks hjem og oprettede mig på Delicious og afprøvede mulighederne, så jeg bagefter kunne fortælle mine egne PhD'ere om muligheden. Og så gik det ellers lidt i glemmebogen.
Nu har jeg så fundet min profil frem og støvet den af, i anledningen af 7Trin.
Første øvelse var ar overføre alle mine favoritter fra Explorer. Da jeg sad og kiggede på listen over knap 250 importerede bogmærker, tænkte jeg tungt over hvad der mon egentlig er blevet af Backflip!, som i sin tid blev lanceret som det samme som Delicious nu er blevet. Også dengang brugte jeg det meste af en dag på at gennemgå mine bogmærker, i processen med at få dem klare til brug.
Fordelen er selvfølgelig at jeg - udover at få dem tagget - også får ryddet op i de døde eller sjældent brugte link. Så 5 timer senere var jeg nede på ca 170 bogmærker, hvoraf halvdelen nu er offentlige tilgængelige under mit Delicious-navn hfsse.
Nu ligger de der så, nyrenoverede og klargjorte, og venter på at jeg bruger dem.
Jeg kan se mange muligheder med Delicious - helt sikkert. Jeg har hygget mig med at se hvilke andre links, de jeg deler links med, har; jeg har søgt på tags; og jeg har i det hele taget surfet rundt i gammeldags forstand, og undervejs fundet en del nye, interessante netsteder om Evaluering af netsteder og biblioteksundervisning. Det er uden tvivl noget jeg selv kan gøre brug af igen - og det er samtidig noget der vil kunne interessere mange af vore forskere og undervisere på fagene.
Men jeg kan nu godt være lidt bange for at det kommer til at gå Delicious lidt som det gik Backflip!. Det er simpelthen lidt mere omstændeligt at gå ind på et netsted, når man først lige skal logge ind, og derefter søge frem på tag eller navn. Jeg skal nok holde min sti ren i de næste par uger; men jeg lover altså ikke noget...
Hans vinkel på Delicious var at det var et meget anvendeligt redskab i dannelsen af forskernetværk, netop ved at udnytte muligheden for at se - og kontakte - andre der der linker til de samme ressourcer.
Jeg gik fluks hjem og oprettede mig på Delicious og afprøvede mulighederne, så jeg bagefter kunne fortælle mine egne PhD'ere om muligheden. Og så gik det ellers lidt i glemmebogen.
Nu har jeg så fundet min profil frem og støvet den af, i anledningen af 7Trin.
Første øvelse var ar overføre alle mine favoritter fra Explorer. Da jeg sad og kiggede på listen over knap 250 importerede bogmærker, tænkte jeg tungt over hvad der mon egentlig er blevet af Backflip!, som i sin tid blev lanceret som det samme som Delicious nu er blevet. Også dengang brugte jeg det meste af en dag på at gennemgå mine bogmærker, i processen med at få dem klare til brug.
Fordelen er selvfølgelig at jeg - udover at få dem tagget - også får ryddet op i de døde eller sjældent brugte link. Så 5 timer senere var jeg nede på ca 170 bogmærker, hvoraf halvdelen nu er offentlige tilgængelige under mit Delicious-navn hfsse.
Nu ligger de der så, nyrenoverede og klargjorte, og venter på at jeg bruger dem.
Jeg kan se mange muligheder med Delicious - helt sikkert. Jeg har hygget mig med at se hvilke andre links, de jeg deler links med, har; jeg har søgt på tags; og jeg har i det hele taget surfet rundt i gammeldags forstand, og undervejs fundet en del nye, interessante netsteder om Evaluering af netsteder og biblioteksundervisning. Det er uden tvivl noget jeg selv kan gøre brug af igen - og det er samtidig noget der vil kunne interessere mange af vore forskere og undervisere på fagene.
Men jeg kan nu godt være lidt bange for at det kommer til at gå Delicious lidt som det gik Backflip!. Det er simpelthen lidt mere omstændeligt at gå ind på et netsted, når man først lige skal logge ind, og derefter søge frem på tag eller navn. Jeg skal nok holde min sti ren i de næste par uger; men jeg lover altså ikke noget...
mandag den 10. november 2008
Kandidatstuderende på Idehistorie
De sidste tre efterår har mit kursus for de nye kandidatstuderende på Idehistorie markeret afslutningen på de par måneder, hvor jeg har undervisning næsten hele tiden.
Sådan blev det også i år da de kom i torsdags; og det er dejligt, for det er nogle hyggelige timer.
Jeg har dem i tre timer, som en del af et forløb med titlen "Idehistorisk metode"; hvor mit bidrag skal være en generel gennemgang af de værktøjer og ressourcer de har behov for at kende i tiden frem mod specialet.
Det giver mig en hel del frihed, som jeg tidligere har brugt til blandt andet at udvikle en times undervisning om troværdighed og kvalitetsvurdering af netsteder. Det har været rigtig sjovt - også fordi det er så nemt at gøre underholdende, samtidig med at det (forhåbentlig) også er med til at fjerne en alt for ukritisk brug af Google og Wikipedia.
Denne gang var denne gennemgang istedet blevet et element i den sidste times oplæg og diskussion om kilder til information. De studerende bliver bedt om at komme med forslag til hvor de kan finde en oversigt over et emne (hèr "libertarianisme"), og ud fra deres forslag - som næsten altid er netop Google og Wikipedia - kan jeg komme ind på troværdighed, samtidig med at jeg viser dem Stanford Encyclopedia, Cambridge Collection, Oxford Reference osv., som alternativer.
De to første timer er en mere traditionel gennemgang af kataloger og bibliografiske baser, pakket ind i en gennemgang af referencehåndteringsprogrammet RefWorks.
De studerende bliver simpelthen sat til at oprette sig som brugere, hvorefter vi i fællesskab henter poster fra de forskellige baser til RefWorks under gennemgangen af baser - for at afslutte med en gennemgang af faciliteterne i RefWorks.
Undervisningsforløbet bliver meget pakket på den måde; men de studerende bliver hele tiden holdt aktive, og jeg har god mulighed for at holde styr på om de "er med" i de ting jeg gennemgår. Og så har jeg en klar fornemmelse af at de virkelig bliver tændt på mulighederne i RefWorks, og går hjem og prøver at lægge noget af deres "egen" litteratur ind efterfølgende - så de også får øvet sig i nogle af databaserne samtidig...
I hvert fald havde jeg senere samme dag, og dagen efter, flere besøg på kontoret af nogle, som lige havde nogle supplerende spørgsmål til RefWorks.
Sådan blev det også i år da de kom i torsdags; og det er dejligt, for det er nogle hyggelige timer.
Jeg har dem i tre timer, som en del af et forløb med titlen "Idehistorisk metode"; hvor mit bidrag skal være en generel gennemgang af de værktøjer og ressourcer de har behov for at kende i tiden frem mod specialet.
Det giver mig en hel del frihed, som jeg tidligere har brugt til blandt andet at udvikle en times undervisning om troværdighed og kvalitetsvurdering af netsteder. Det har været rigtig sjovt - også fordi det er så nemt at gøre underholdende, samtidig med at det (forhåbentlig) også er med til at fjerne en alt for ukritisk brug af Google og Wikipedia.
Denne gang var denne gennemgang istedet blevet et element i den sidste times oplæg og diskussion om kilder til information. De studerende bliver bedt om at komme med forslag til hvor de kan finde en oversigt over et emne (hèr "libertarianisme"), og ud fra deres forslag - som næsten altid er netop Google og Wikipedia - kan jeg komme ind på troværdighed, samtidig med at jeg viser dem Stanford Encyclopedia, Cambridge Collection, Oxford Reference osv., som alternativer.
De to første timer er en mere traditionel gennemgang af kataloger og bibliografiske baser, pakket ind i en gennemgang af referencehåndteringsprogrammet RefWorks.
De studerende bliver simpelthen sat til at oprette sig som brugere, hvorefter vi i fællesskab henter poster fra de forskellige baser til RefWorks under gennemgangen af baser - for at afslutte med en gennemgang af faciliteterne i RefWorks.
Undervisningsforløbet bliver meget pakket på den måde; men de studerende bliver hele tiden holdt aktive, og jeg har god mulighed for at holde styr på om de "er med" i de ting jeg gennemgår. Og så har jeg en klar fornemmelse af at de virkelig bliver tændt på mulighederne i RefWorks, og går hjem og prøver at lægge noget af deres "egen" litteratur ind efterfølgende - så de også får øvet sig i nogle af databaserne samtidig...
I hvert fald havde jeg senere samme dag, og dagen efter, flere besøg på kontoret af nogle, som lige havde nogle supplerende spørgsmål til RefWorks.
fredag den 7. november 2008
..og det var så trin 5
Flickr fik jeg så endelig kigget på i aften. Det var nu hurtigt overstået.
Der har været flere af de tidligere trin, hvor jeg forinden har tænkt, at det kan jeg umuligt få brug for - for så efterhånden at se muligheder og ideer i dem. Men ikke Flickr.
Det hører så med, at 1) hos os derhjemme er det Susanne der interesserer sig for fotografering; og 2) jeg er helt generelt meget tilbageholdende overfor tanken om at lægge mit privatliv ud på nettet.
I det omfang vi (dvs. Susanne) lægger billeder på nettet til glæde for familie og venner, foregår det med Picasa. Det fungerer vist udmærket, så det lader vi det blive ved. Og i en arbejdsmæssig sammenhæng kan jeg ikke se en rolle for Flickr; så efter at have uploaded 17 billeder, gruppeinddelt og tagget dem (og som sidegevinst fået en ny mailadresse), logger jeg af nu.
LibraryThing derimod er jeg ikke helt færdig med. Jeg er stadig lidt i tvivl om hvad jeg præcist kan bruge det til, men jeg er i dette tilfælde nysgerrig nok til at prøve noget mere.
Jeg kan se på 7 Ting, at min billede dukkede op under "vindere" i LibraryThing ugen. Det var jeg vældig stolt over - indtil jeg havde fået armene ned, og fået nærlæst begrundelsen: At jeg havde fundet på at bruge skidtet til at lave liste over det jeg gerne vil læse, fremfor det jeg har læst.
Nu er det sådan, at det er ikke noget jeg har fundet på. Tværtimod var det - som jeg skrev i sidste statusmeddelelse - noget jeg læste i Vibekes blog, og straks besluttede at kopiere...så tak, Vibeke!
Der har været flere af de tidligere trin, hvor jeg forinden har tænkt, at det kan jeg umuligt få brug for - for så efterhånden at se muligheder og ideer i dem. Men ikke Flickr.
Det hører så med, at 1) hos os derhjemme er det Susanne der interesserer sig for fotografering; og 2) jeg er helt generelt meget tilbageholdende overfor tanken om at lægge mit privatliv ud på nettet.
I det omfang vi (dvs. Susanne) lægger billeder på nettet til glæde for familie og venner, foregår det med Picasa. Det fungerer vist udmærket, så det lader vi det blive ved. Og i en arbejdsmæssig sammenhæng kan jeg ikke se en rolle for Flickr; så efter at have uploaded 17 billeder, gruppeinddelt og tagget dem (og som sidegevinst fået en ny mailadresse), logger jeg af nu.
LibraryThing derimod er jeg ikke helt færdig med. Jeg er stadig lidt i tvivl om hvad jeg præcist kan bruge det til, men jeg er i dette tilfælde nysgerrig nok til at prøve noget mere.
Jeg kan se på 7 Ting, at min billede dukkede op under "vindere" i LibraryThing ugen. Det var jeg vældig stolt over - indtil jeg havde fået armene ned, og fået nærlæst begrundelsen: At jeg havde fundet på at bruge skidtet til at lave liste over det jeg gerne vil læse, fremfor det jeg har læst.
Nu er det sådan, at det er ikke noget jeg har fundet på. Tværtimod var det - som jeg skrev i sidste statusmeddelelse - noget jeg læste i Vibekes blog, og straks besluttede at kopiere...så tak, Vibeke!
Farvel og tak til PhD'erne for denne gang
Vi afsluttede efterårets kursus i litteratursøgning for PhD'erne i onsdags.
Ligesom i foråret var vi (hvis vi skal være ærlige) lidt skuffede over fremmødet. 7 PhD'ere gennemførte kurset; men 4 måtte melde fra undervejs - primært fordi vores kursus karambolerede med andre aktiviteter.
Til gengæld var de tre onsdage eftermiddage i selskab med kursisterne en stor fornøjelse.
Vi fire undervisere på kurset gør selv en del for at inddrage deltagerne i undervisningen; men samtidig er de også selv villige til at bringe sig selv - og deres egne erfaringer og oplevelser - i spil i undervisningen. Alle pauser er blevet udnyttet til supplerende snak og vejledning, på tomandshånd og i grupper.
For mit eget vedkommende er jeg både blevet klogere på bibliotekets tilbud, ved at lytte og deltage i fagreferenternes undervisning; jeg er blevet en del klogere på den virkelighed de PhD-studerende står i; og endelig er mine undervisningselementer i den grad blevet testet og udfordret af det løbende modspil som disse kursister giver.
Tilbagemeldingen fra kursisterne er overordnet rigtig god. Der har dog været et par væsentlige indvendinger, som vi skal sørge for at få med til næste gang:
1) De synes selv at de var overraskende få. Vi bør lave en meget bedre markedsføring til næste gang - f.eks. ved at deltage i den generelle introduktion for de nye PhD'ere.
2) Der er ikke nogen grund til at gennemgå tre forskellige databaseværter. Vi skal i stedet fokusere meget mere på den vifte af muligheder som databaser kan tilbyde, evt. via eksempler fra forskellige typer baser. De skal nok selv bagefter finde ud af, hvilke af disse muligheder den enkelte baser tilbyder (noget af det samme sagde faktisk forårets kursister, så nu må vi vist tage det alvorligt...)
3) Vi bør lægge mere vægt på information og viden om hvordan man finder forskningsmiljøer, fagfora m.m. Det er godt nok et emne der ligger i kanten af vore ekspertiser; men det føles klart som et centralt problem for de nye PhD'ere, der skal til at opbygge en forskerkarriere.
Ligesom i foråret var vi (hvis vi skal være ærlige) lidt skuffede over fremmødet. 7 PhD'ere gennemførte kurset; men 4 måtte melde fra undervejs - primært fordi vores kursus karambolerede med andre aktiviteter.
Til gengæld var de tre onsdage eftermiddage i selskab med kursisterne en stor fornøjelse.
Vi fire undervisere på kurset gør selv en del for at inddrage deltagerne i undervisningen; men samtidig er de også selv villige til at bringe sig selv - og deres egne erfaringer og oplevelser - i spil i undervisningen. Alle pauser er blevet udnyttet til supplerende snak og vejledning, på tomandshånd og i grupper.
For mit eget vedkommende er jeg både blevet klogere på bibliotekets tilbud, ved at lytte og deltage i fagreferenternes undervisning; jeg er blevet en del klogere på den virkelighed de PhD-studerende står i; og endelig er mine undervisningselementer i den grad blevet testet og udfordret af det løbende modspil som disse kursister giver.
Tilbagemeldingen fra kursisterne er overordnet rigtig god. Der har dog været et par væsentlige indvendinger, som vi skal sørge for at få med til næste gang:
1) De synes selv at de var overraskende få. Vi bør lave en meget bedre markedsføring til næste gang - f.eks. ved at deltage i den generelle introduktion for de nye PhD'ere.
2) Der er ikke nogen grund til at gennemgå tre forskellige databaseværter. Vi skal i stedet fokusere meget mere på den vifte af muligheder som databaser kan tilbyde, evt. via eksempler fra forskellige typer baser. De skal nok selv bagefter finde ud af, hvilke af disse muligheder den enkelte baser tilbyder (noget af det samme sagde faktisk forårets kursister, så nu må vi vist tage det alvorligt...)
3) Vi bør lægge mere vægt på information og viden om hvordan man finder forskningsmiljøer, fagfora m.m. Det er godt nok et emne der ligger i kanten af vore ekspertiser; men det føles klart som et centralt problem for de nye PhD'ere, der skal til at opbygge en forskerkarriere.
søndag den 2. november 2008
RefWorks
Universitet har nu gudskelov forlænget licensen til RefWorks i hvert fald næste år ud.
Vi har nu derfor igen kunnet afholde kurser i RefWorks til de studerende.
I sidste uge afholdt jeg to kurser, primært rettet mod BA-skrivende, der ikke i forvejen kendte til programmet. Et lille (i alt fem personer) men meget entusiastisk publikum, der fik en gennemgribende introduktion til at hente referencer fra forskellige typer baser; lave en bibliografi til en opgave; samt bruge write'n'cite til løbende at tilføre noter i skriveprocessen.
De fik alle bud om at gå hjem og prøve det af med det samme - og besked om at kigge forbi igen, når de var kommet igang.
Næste fredag skal jeg have et brush up-kursus i RefWorks for de BA-skrivende på Engelsk.
De har alle lært programmet på første semester; men de vil gerne have lidt genopfriskning med de mange muligheder, nu hvor de for alvor skal til at bruge det.
15 tilmeldte - så interessen er stor for at bruge referencehåndtering, efterhånden som opgaverne bliver mere omfangsrige.
Vi har nu derfor igen kunnet afholde kurser i RefWorks til de studerende.
I sidste uge afholdt jeg to kurser, primært rettet mod BA-skrivende, der ikke i forvejen kendte til programmet. Et lille (i alt fem personer) men meget entusiastisk publikum, der fik en gennemgribende introduktion til at hente referencer fra forskellige typer baser; lave en bibliografi til en opgave; samt bruge write'n'cite til løbende at tilføre noter i skriveprocessen.
De fik alle bud om at gå hjem og prøve det af med det samme - og besked om at kigge forbi igen, når de var kommet igang.
Næste fredag skal jeg have et brush up-kursus i RefWorks for de BA-skrivende på Engelsk.
De har alle lært programmet på første semester; men de vil gerne have lidt genopfriskning med de mange muligheder, nu hvor de for alvor skal til at bruge det.
15 tilmeldte - så interessen er stor for at bruge referencehåndtering, efterhånden som opgaverne bliver mere omfangsrige.
Bachelorundervisning igen...
Jeg har haft lavet en aftale med Joanna Wood fra Engelsk Afdeling, om et brush up-kursus i litteratursøgning for de studerende på fire fagkurser på bachelordelen. Hun sagde at hun og de tre andre undervisere var utilfredse med de studerendes kunnen, så hun ville gerne bestille et to-timers kursus, med fokus på emnesøgning af bibliografiske baser, og kunsten at få fat i kilderne.
Kurset blev holdt i fredags i to hold á to timer. Omdrejningspunktet var opgaver med at finde artikler og bøger fra en litteraturliste; og opgaver med at finde kilder til henholdsvis information og litteratur om bestemte emner (eksemplerne var "The Hollywood blacklist" og "The Bloomsbury Group").
Timerne blev lidt hektiske, fordi målet med undervisningen simpelthen var så bredt; og selvfølgelig også fordi vi ikke "når" så meget, når de studerende skal lave opgaver.
Jeg var derfor også meget i dialog med dem undervejs, om vi havde fat i det, de synes gav dem problemer med litteratursøgningen.
Det var dèr det gik op for mig, at de alle 20 var på 5. semester, og var i fuld gang med deres bachelorprojekt, der skulle afleveres i januar.
Med andre ord, var det de studerende, Lotte og jeg troede vi havde BA-seminar for i starten af oktober (se tidligere indlæg), og som vi på Sprogbiblioteket sad og ventede (forgæves) på, de to dage vi havde afsat til individuel vejledning!
Hvad det er der er kikset i koordineringen kan jeg ikke lige gennemskue, men vigtigst af alt: NU har vi ydet undervisning til (stort set) alle BA-skrivende på Institut for Sprog. Så i hvert fald kan jeg da i det mindste konkludere at de studerende er reelt interesseret i aktiv hjælp fra biblioteket i BA-processen.
Og det gør samtidig mysteriet med de udeblevne studerende fra Nordisk dèt større...
Kurset blev holdt i fredags i to hold á to timer. Omdrejningspunktet var opgaver med at finde artikler og bøger fra en litteraturliste; og opgaver med at finde kilder til henholdsvis information og litteratur om bestemte emner (eksemplerne var "The Hollywood blacklist" og "The Bloomsbury Group").
Timerne blev lidt hektiske, fordi målet med undervisningen simpelthen var så bredt; og selvfølgelig også fordi vi ikke "når" så meget, når de studerende skal lave opgaver.
Jeg var derfor også meget i dialog med dem undervejs, om vi havde fat i det, de synes gav dem problemer med litteratursøgningen.
Det var dèr det gik op for mig, at de alle 20 var på 5. semester, og var i fuld gang med deres bachelorprojekt, der skulle afleveres i januar.
Med andre ord, var det de studerende, Lotte og jeg troede vi havde BA-seminar for i starten af oktober (se tidligere indlæg), og som vi på Sprogbiblioteket sad og ventede (forgæves) på, de to dage vi havde afsat til individuel vejledning!
Hvad det er der er kikset i koordineringen kan jeg ikke lige gennemskue, men vigtigst af alt: NU har vi ydet undervisning til (stort set) alle BA-skrivende på Institut for Sprog. Så i hvert fald kan jeg da i det mindste konkludere at de studerende er reelt interesseret i aktiv hjælp fra biblioteket i BA-processen.
Og det gør samtidig mysteriet med de udeblevne studerende fra Nordisk dèt større...
Tre et halvt trin
Foreløbig har jeg været godt underholdt.
Det er uanset hvor god personen ved kateteret er, så er det uendelig meget nemmere at forstå det man lærer, når man får lov at prøve det af imens. Og særligt når man er i selskab med 70 andre, når man gør det.
Jeg var på forhånd meget skeptisk overfor min nytte af Messenger, og gik sådan set kun igang med det, fordi jeg så måske kunne få en bedre forståelse af hvad de studerende bruger skidtet til. Og tænk, så synes jeg faktisk det er ret smart!
Det er ikke sikkert at det holder i længden; men under alle omstændigheder, så er jeg blevet noget klogere med hensyn til mulighederne i blogs, rss-læsere og Messenger: Kommer jeg ikke selv til at bruge det hele fremover, så får jeg i det mindste flere ting i værktøjskassen at tilbyde de ansatte. Og det er nu ikke så værst endda.
Library Thing har jeg først nået at få kigget på her i weekenden, og den kommer jeg vist til at bruge lidt mere tid på, hvis jeg skal have knækket koden.
I første omgang kunne jeg ikke se fidusen. Siden læste jeg på en anden blog (tak, Vibeke!) at man kunne bruge skidtet til at lægge det ind man gerne vil læse - frem for det man allerede har læst.
Så har man sin huskeliste èt sted, og kan måske også bruge den til at finde andre gode bøger, man ikke har læst.
Jeg har lagt min Library Thing ind på bloggen. Det ser ikke særlig godt ud, så det skal jeg vist arbejde lidt mere med.
I øvrigt: I starten hentede jeg posterne i Library Thing fra bibliotek.dk, en efter en. Da jeg blev træt af det, gik jeg over til at søge direkte i bibliotek.dk. Hèr lagde jeg posterne i kurven, sendte filen til mit skrivebord, og hentede dem samlet ind i Library Thing. første gang gik det fint; men anden gang hentede programmet kun fire af posterne, og afviste de andre 10. Hvorfor de blev afvist aner jeg ikke.
Det er uanset hvor god personen ved kateteret er, så er det uendelig meget nemmere at forstå det man lærer, når man får lov at prøve det af imens. Og særligt når man er i selskab med 70 andre, når man gør det.
Jeg var på forhånd meget skeptisk overfor min nytte af Messenger, og gik sådan set kun igang med det, fordi jeg så måske kunne få en bedre forståelse af hvad de studerende bruger skidtet til. Og tænk, så synes jeg faktisk det er ret smart!
Det er ikke sikkert at det holder i længden; men under alle omstændigheder, så er jeg blevet noget klogere med hensyn til mulighederne i blogs, rss-læsere og Messenger: Kommer jeg ikke selv til at bruge det hele fremover, så får jeg i det mindste flere ting i værktøjskassen at tilbyde de ansatte. Og det er nu ikke så værst endda.
Library Thing har jeg først nået at få kigget på her i weekenden, og den kommer jeg vist til at bruge lidt mere tid på, hvis jeg skal have knækket koden.
I første omgang kunne jeg ikke se fidusen. Siden læste jeg på en anden blog (tak, Vibeke!) at man kunne bruge skidtet til at lægge det ind man gerne vil læse - frem for det man allerede har læst.
Så har man sin huskeliste èt sted, og kan måske også bruge den til at finde andre gode bøger, man ikke har læst.
Jeg har lagt min Library Thing ind på bloggen. Det ser ikke særlig godt ud, så det skal jeg vist arbejde lidt mere med.
I øvrigt: I starten hentede jeg posterne i Library Thing fra bibliotek.dk, en efter en. Da jeg blev træt af det, gik jeg over til at søge direkte i bibliotek.dk. Hèr lagde jeg posterne i kurven, sendte filen til mit skrivebord, og hentede dem samlet ind i Library Thing. første gang gik det fint; men anden gang hentede programmet kun fire af posterne, og afviste de andre 10. Hvorfor de blev afvist aner jeg ikke.
Abonner på:
Opslag (Atom)
Opslag
