Lingvistik efteråret 09

Jesuit Father Frank Fadner, expert linguist, watching over studens listening in on tape recordings by 35 different languages while using study stalls at Georgetown University's school of linguistics.
Washington, DC, US (1953)
Photographer: Margaret Bourke-White
Cop. Time inc.

I sidste uge fik jeg også overstået biblioteksintroduktionen for de nye studerende på Lingvistik.
Også de var delt i to hold; men hèr kun med to timers undervisning.

Den første time fulgte den sædvanlige skabelon, med en intro til biblioteket efterfulgt af en halv times opgaveløsning (to noter: Også i år er lingvisterne simpelthen hurtigere til opgaveløsning, end de fleste andre fag. Og også i år må jeg indkassere et par muntre kommentarer om sproglige finurligheder i opgaver eller løsninger...).

I den anden time forsøger jeg at nå det meste af, hvad jeg sammen med tyskerne havde to timer til: Både opgavegennemgang, bibliotek.dk, databaselisten; samt en opgave med at finde oplysning om begrebet "code-switching", som oplæg til en afsluttende snak om opslagsværker. Det er altså ikke ideelt, selvom de er kvikke...

For Lingvistiks vedkommende er der som hovedregel tale om at de studerende på 2.semester får et par timer i selskab med Volkmar på SB, i forbindelse med et fagkursus. Dèr bliver de ordentligt introduceret til fagets ressourcer; men dels synes jeg de vil have enorm gavn af opslagsværkerne allerede nu, og dels forekommer det at fagets aftale med Volkmar smutter.
Jeg har derfor bibeholdt det sidste element i kurset, på trods af den manglende tid til at give det en ordentlig behandling; men det er klart til overvejelse til næste års kursus.

Note: "Code-switching" fungerer fint som opgave. Det rammer lige ned i de emner de p.t. arbejder med.

Tysk efterår 09

Students carrying on the School tradition with the "Pancake Greaze".

Westminister, Germany (1949)

Photographer: William Sumits

Cop. Time inc.

Årets nye tyskstuderende blev introduceret til biblioteket i sidste uge, fordelt på to hold.

Omfang, indhold og relation til fag var stort set det samme som sidste år. I år dog med skyldig hensyntagen til at programmet havde været alt for presset, sidste år.

Den første time er uændret 15 minutters intro til biblioteket og dets ydelser, efterfulgt af 30 minutters øvelser i katalogen.

I anden time bruges de første 25 minutter på gennemgang af opgaverne fra første time, samt en demonstration af bibliotek.dk. De sidste 20 minutter bruges på en karakterisering af vores elektroniske kilder - inklusive en fremvisning af databaselisten - efterfulgt af en kort demonstration af Historial Abstracts (efter aftale med Katja fra Tysk).

Den tredie time starter med at de studerende bruger 5 minutter på at fundere over hvor de vil finde information om begrebet "biedermeier". Deres input herfra danner så baggrund for et fokus resten af timen på opslagsværker, og deres troværdighed. Ideelt set giver det anledning til en snak om google, wikipedia, betalte opslagsværker på databaselisten - og de redskaber der er til rådighed for en vurdering af troværdighed og brugbarhed.

Forløbet fungerede sådan set fint for begge hold, uden at jeg dog var overvældende tilfreds. Overvejelser:

1) Det er svært at få en dialogbaseret undervisning til at fungere, hvis holdet er for stort. Det viste sig dog at det faktisk også var problematisk, da der på første hold kun var 6 deltagere; men måske var de bare ikke ret aktive?

2) Jeg er faktisk temmelig sikker på at modellen for den første time er rigtig god. Den er også "slebet til" over mange års undervisning, ud fra de tilbagemeldinger jeg har fået. Problemet er bare, at jeg har meget, meget svært ved ikke at slå automatpiloten til, i og med at jeg nu har gennemført dette modul SÅ mange gange. Jeg skal i hvert fald begynde at overveje en helt anden indfaldsvinkel - både for min og for de studerendes skyld.

3) Jeg skal som sædvanlig være varsom med at have for mange elementer med, og for mange pointer under hvert element. Også i år tror jeg at jeg var for hurtig til at overtage styringen, og ikke holde fast i at vise frem i dialog med de studerendes input.

Specialeseminar efterår 09

Cornell University Students around a table

Place: Ithace, NY, US

Date: 1948

Photographer: W. Eugene Smith

cop. Time Inc.

Efterårets specialeseminar bød på to nyskabelser: Et nyt eksperiment, og en nødtvungen ændring.

Eksperimentet gik ud på at vi havde indbudt en del BA-skrivende til at deltage i seminaret. Deres opgave er meget mindre, og skal laves på kortere tid; men deres udfordringer og problemer opleves meget ens. Da vi (Lotte og jeg) stadig har haft kontakt med Nordisk, om at lave noget opfriskning på deres litteratursøgningsevner til BA-projektet, besluttede vi at indbyde de studerende fra dette institut. Samtidig indbød vi også studerende fra Tysk og Romansk, da det også passer ind i deres forløb (for Engelsk, Lingvistik, Filosofi og Idehistorie er vi nødt til at lave andre løsninger).

At vi "turde" det, hænger sammen med at der efterhånden er væsentlig færre, der starter på speciale til efteråret, så vi burde have pladsen.

Det holdt også stik. Vi havde i alt 38 deltagere (ganske vist på 53 tilmeldinger...), fordelt på 15 specialestuderende og 23 BA-skrivende. For begge gruppers vedkommende vil det sige ca. halvdelen af de potentielle deltagere - og det synes vi er ganske tilfredsstillende.

Den nødtvungne ændring gik ud på at Volkmar var bortrejst på den dag, hvor seminaret skulle afholdes. Vi valgte derfor at dublere seminaret således, at studerende med opgaver indenfor sprog og lingvistik skulle deltage den 16. september (11 deltagere), og alle øvrige den 9. september (27 deltagere).

De første to timer var ens begge dage: Linda fra CfU holdt indlæg om skriveprocessen, og jeg holdt indlæg om søgestrategier og søgeteknikker. De resterende to timer var derefter afsat til vores workshops: Litteratur, Kultur og Samfund, Filosofi - samt Sprog.

Også denne gang var evalueringen fra deltagerne positiv. Mange begræder at "de først nu" får en introduktion til skriveprocessen, så alene det er et argument for at lukke så mange BA-skrivende som muligt ind til seminaret.

Alle er også glade for workshopdelen. Flere nævnte dog, at vi bør gøre det tydeligere, at vi tager udgangspunkt i den emnebeskrivelse, de studerende kan vedlægge tilmeldingen (så ville de nemlig have gjort sig mere umage...). De fleste er også glade for mit indlæg om søgestrategi; men der var dog også denne gang nogen der synes det er lidt for alment.

Vores egen konklusion er at vi bør fortsætte med at invitere de BA-skrivende, for hvem det passer ind i studieplanen, med til seminaret. Vi kunne ikke mærke nogen forskelle i forudsætninger eller behov, der skulle hindre det. Samtidig skal vi selvfølgelig være opmærksom på, at dette efterårs BA-skrivere sidenhen jo vil få tilbudt et enslydende seminar, når de skal igang med specialet.

I forbindelse med seminarerne blev deltagerne indbudt til et efterfølgende kursus i RefWorks af Volkmar. 9 af dem tog imod tilbuddet (og yderligere en 4-5 stykker afstod, fordi de i forvejen brugte programmet).

Italiensk

Location: Rome, Italy
Date taken: February 1961
Photographer: David Lees
cop. Time Inc.

Lige som jeg havde affundet mig med, at vi nok aldrig fik nogen aftaler op at stå med Afdelingen for Italiensk om biblioteksintroduktion og kurser i litteratursøgning...så lykkedes det.
De nye italienskstuderende var forbi med deres tutorer i rus-ugen til almindelig rundvisning, og Zbigniew var hurtigt til at spørge, om de ikke havde lyst til mere.
Det havde de. Ikke mindst fordi tutorerne selv beklagede, at de aldrig havde fået en ordentlig introduktion til biblioteket. Så vi lavde simpelthen på stedet en aftale om at de skulle komme den næstfølgende tirsdag, til en to-timers introduktion til brugen af biblioteket.

På dagen dukkede 9 ud af 14-15 mulige op, og var med til at skabe et par hyggelige timer.
Som sædvanlig tog den indledende gennemgang af biblioteket (adgang, koder, kopisystem, låneroprettelse, arbejdspladser osv.) længere tid end planlagt, nu her hvor det var første gang i år. Det nye WAYF-system driller også de studerende lidt, og er med til at tiden løber; så det er muligt at jeg til de kommende kurser simpelthen beder de studerende vente til efter timen med at oprette sig som brugere.
Ellers var det de sædvanlige øvelser i katalogen, med efterfølgende gennemgang (30 minutter + 10 minutter). Om som sædvanlig kunne det danne baggrund for en sømløs overgang til en demonstration af mulighederne i bibliotek.dk.
De sidste 10 minutter brugte jeg på at vise dem Italiensk Fagside på vores hjemmeside - og her fremhæve Studiemetroen.

Opgaverne fungerer som sædvanlig godt, ligesom demonstrationen af bibliotek.dk. En væsentlig årsag hertil er at det hele er planlagt og øvet igennem, helt ned på detaljeniveau. Den sikkerhed det giver, gør at det er meget nemmere at ekstemporere, og fange de spørgsmål og forslag der kommer fra de studerende.
I øvrigt var de nu rigtig gode i år. Selv opgaverne i artikelsøgning i e-tidsskrifter klarede de stort set uden hjælp fra min side. Meget usædvanligt!