University Of Virginia Graduation
Date taken: June 1947
Photographer: Martha Holmes
cop. Time Inc.

For et par uger siden blev jeg kontaktet af KALIF, en forening af specialeskrivere fra Filosofi og Idehistorie. De ville høre om jeg ikke kunne give dem et kursus i referencehåndtering - og måske samtidig også lidt repetition af hvordan man laver akademisk litteratursøgning.
Det er jo en dejlig henvendelse at få, så vi fik hurtigt lavet en aftale om et kursus på én af de onsdage, de i forvejen har som faste mødedage.

Onsdag i denne uge havde jeg så den forsamlede forening på 7 medlemmer til kursus. Det var en fornøjelse. Undervisning i referencehåndtering er ganske vist på ingen måde særlig sexet; men der var et stort engagement fra alle deltagere, der gjorde seancen til en ægte workshop - og ikke bare til mig der talte i to timer i træk.
Samtidig var det tydeligt at de alle havde et behov for at kende nogle flere litteratursøgningsværktøjer end JStor og bibliotek.dk; og det er altså en fornøjelse (selvom det vel samtidig også er lidt ærgerligt...) at høre udbrud som "nej, hvor fedt" og "hold da op - kan man også det!?", fra studerende der nu snart er færdige med at studere.
I hvert fald fik jeg dem sendt glade afsted; og samtidig var det også mit klare indtryk, at de ville gå tilbage til faget og presse på for at det tidligere litteratursøgningskursus for nye KA'er nu kan blive genoptaget, så deres efterfølgere kan få aha-oplevelsen lidt før...

Engelsk BA workshops efterår 2013

University Of Michigan Kissing Ban
Date taken: 1957
Photographer: Grey Villet
cop. Time Inc.

Lige så vel som på Lingvistik, har jeg i efterhånden en del år afholdt workshop for de BA-skrivende på Engelsk, i forbindelse med det faglige forløb som faget i forvejen har for denne gruppe studerende.
På Engelsk har det form af 5 parallelle fagkurser indenfor de tre faglige temaer der udgør faget: Sprog, Litteratur og Kultur og samfund. De studerende vælger ét af disse, faglige forløb, og forpligter sig til at vælge emne indenfor kursets emnekreds.
De 5 undervisere aftaler derefter indbyrdes hvilken fredag mine workshops skal placeres på; og én af dem kontakter derefter mig med besked om placeringen, og giver mig samtidig en opsamling af de emner, ressourcer/databaser som de enkelte undervisere gerne vil have at jeg husker at berøre.
Med andre ord: Der er tale om et eksemplarisk samarbejde med faget. Ikke alle studerende kommer til mine workshops; men alle er bevidste om tilbuddet, og hvad de vælger/fravælger. Og jeg har et klart billede af hvilke emner jeg skal omkring, så de bliver tilstrækkeligt rustet til den kommende opgave.

I år blev aftalen to workshops på fredag den 8. november. Om formiddagen en workshop indenfor Kultur og samfund og Sprog (hvor der dukkede 20 deltagere op); og om eftermiddagen en workshop indenfor Litteratur (med 10 deltagere).

Programmet for de to workshops var overordnet helt ens: En indledning hvor jeg starter med at skitsere forskellen på "preliminary" og "academic" literature search; en præsentation af de forskellige ressourcetyper, som jeg vil bygge min gennemgang på; og derefter en gennemgang af disse typer -opslagsværker, fagbibliografier og fuldtekstressourcer.
Eksemplerne på disse forskellige typer er selvfølgelig afpasset efter workshoppens tema (MLA som fagbibliografi for emnet litteratur; men LLBA som fagbibliografi for sprog, osv.). Og mine eksempler har jeg også i videst muligt omfang hentet fra emner og tekster fundet i fagkursets konference i FirstClass.
Nyt i forhold til tidligere år er en øget vægtning på at præsentere fuldtekstressourcer. Jeg viser dem i den forbindelse at man med fordel kan bruge f.eks. Ebrary til at søge efter meget specifikke emner i den fulde tekst i denne store e-bogssamling. Jeg sørger også for at vise hvordan man kan søge artikler i engelsksprogede aviser i både LexisNexis og i Factiva.

Inden jeg for alvor kommer igang med selve gennemgangen af relevante ressourcer, laver jeg en repetition af "skaf", med udgangspunkt i en hjemmelavet referenceliste. Formålet er at sikre at alle kan forstå og læse forskellige typer referencer - og ved hvordan de får bestilt/skaffet selve materialet.
Denne del kan typisk tage ret lang tid på andre fag; men på Engelsk har de studerende som regel nogenlunde fat i det.

Som afslutning giver jeg ofte plads til at man kan arbejde lidt med litteratursøgning til eget emne. I år var der dog ikke mange der havde et helt fastlagt emne; så i begge workshops blev det i stedet til at nogle af mine eksempler blev udskiftet med nogen af de studerendes eksempler under gennemgangen.

Engelsk introduktion RefWorks efterår 2013

Young men in old fashioned swimsuits, Yale University.
Location: New Haven, CT, US
Date taken: 1937
Photographer: Alfred Eisenstaedt

Igen i år havde jeg de nye studerende fra Engelsk til et kursus i RefWorks - som et led i deres 1. semesterforløb i Research Skills and Academic Methods.

At afholde undervisning for de studerende på engelsk er faktisk altid en fornøjelse. De møder frem i stort antal; de ved hvorfor de er der, og de er generelt motiverede. At det forholder sig sådan er først og fremmest undervisernes skyld; og det er et klart bevis på at et godt samarbejde med faget giver gode resultater.
Når det er sagt, så må jeg også konstatere at fire gange RefWorks introduktion på engelsk, ikke er det jeg ser allermest frem til. Det er bestemt motiverende at se hvordan de studerende lyser op, efterhånden som de fanger ideen; men selve kurset er svært at gøre spændende.

I år var det dog imponerende så få problemer oprettelse, indlogning og det øvrige arbejde med programmet gav. Fra de senere år husker jeg mange problemer med særlig eksport fra databaser - så mange, at jeg lavede en decideret fejlretningsguide, som jeg lagde op i de studerendes FC-konference. Igen i år sørgede jeg for at de fik de sædvanlige hjælpefiler og -tekster til konferencen; men umiddelbart virkede det som om at alting virkede på både de faste pc'ere og de bærbare.

Selve programmet var i øvrigt fuldstændig det samme som de to foregående år.

Engelsk KA Formidlingsopgaven efterår 2013

Harvard University professor Harry Austryn Wolfson looking through books at one of Harvard's libraries.
Location: MA, US
Date taken: November 1957
Photographer: Dmitri Kessel
cop. Time inc.

 

For andet år er jeg nu blevet knyttet til et fagkursus på Engelsk Kandidat, indenfor emnekredsen history, society and culture. Det er et kursus på 1. semester på kandidatuddannelsen, så jeg har faktisk allerede haft alle de studerende på kurset i forbindelse med den almene KA-introduktion på Engelsk.

Det har i øvrigt medført flere henvendelser fra studerende, som netop gerne vil høre om det nye kursus "nu også er nødvendigt".

Jeg ved ikke om det er nødvendigt; men det er i hvert fald givtigt. Eksamen på dette kursus har som kerne en artikel til et populærvidenskabeligt/formidlingsorienteret tidsskrift om et selvvalgt emne - og med tilhørende reflektion over medie, form, indhold m.v. Og det er dermed også den vinkel jeg lægger på litteratursøgningen

Under alle omstændigheder er kurset vigtigt fordi det bygger på et tæt samarbejde med faget; og aktivt understøttes af underviser, Dale, der selv har taget initiativ til at få kurset i stand.

Resultatet er da også at af 36 kursister har jeg haft de 25, fordelt på to hold disse sidste to fredage. Et absolut tilfredsstillende fremmøde.

 

Den anden time, af de to afsatte timer, er dog temmelig lig min introduktion på kandidat-rusugen: En gennemgang af de ressourcetyper, som de studerende bør benytte til søgning af den rent faglige information, som artiklen skal bygges på: Opslagsværker; bibliografiske databaser; kataloger; e-bogssamlinger, samt newspaper databases (Lexis/Nexis og Factiva). De præsenterede kilder - og de eksempler jeg benytter - har selvfølgelig en anden vægtning, der afspejler netop deres emneområder indenfor historie, kultur- og samfundsforhold.

 

Den første time består derimod af en gennemgang af de muligheder man har for at afklare, hvilken publikationskanal man skal vælge til sin artikel. Jeg gennemgår hvilke informationer man kan finde på tidsskriftets hjemmeside (Contributor guidelines); hvordan man kan søge i tidsskriftets egne artikler i vores databaser; beskrivelsen af tidsskriftet i Ulrichs Periodical Directory; og endelig hvordan man kan finde artikler om tidsskriftet i f.eks. ABI/Inform.

Samtidig kommer jeg også lidt ind på, hvordan man kan søge på forskellige artikeltyper (review articles, book reviews etc.).

 

Særligt den anden time kan hurtigt blive pakket med information - hvor søgesider fyger hen over lærredet - men jeg har virkelig forsøgt at være pædagogisk denne gang, og lave løbende opsummeringer af hvad jeg lige har vist; hvordan jeg fandt frem til det, og hvad jeg tror de studerende kan bruge det til.

Umiddelbart var tilbagemeldingerne fra begge hold at det var både relevant, og på et passende niveau. I forbindelse med dette kursus ved jeg dog at Dale vil inddrage bibliotekets bidrag i den endelige kursusevaluering, så den endelige dom vil jeg få efter kursusafslutning.