Evaluering af PhD-kurset

PhD Exams

May 1951

Photographer: Mark Kauffmann

cop. Time inc.

I sidste uge samledes vi 5 undervisere for at evaluere efterårets kursus, og se lidt frem mod næste års kurser.

Som jeg allerede skrev i mit sidste indlæg, så var tilbagemeldingerne fra kursisterne meget fine: Med hensyn til undervisningens struktur og vores formidling, var der tydelige fremskridt fra - i forvejen gode - tal.

Mellem halvdelen og to-trediedele svarer "Ja, i høj grad" på vores alle vores spørgsmål. Eneste undtagelse er spørgsmålet om variation og dynamik i undervisningen, hvor totrediedele svarer "Ja, i nogen grad".

Det siger os (hvad vi allerede selv havde været inde på, efter forårets kursus), at vores struktur passer bedst til mindre hold, hvor vi kan veksle mellem oplæg, øvelser og gennemgange.

Vi har ikke umiddelbart kunnet komme op med noget der kunne øge variationen og dynamikken i kurset. De er for forskellige, i både emne og niveau, til at vi kan (tør?) bruge gruppearbejde - så vi stiller os tilfreds med den evaluering vi nu har, på dette område.

Med hensyn til vurderingen på læringen, så sagde 9 ud af 10, at de "i høj grad" havde fået øget deres kompetencer til deres PhD-forløb, generelt. En noget ringere vurdering får vi på spørgsmålet, om de føler sig kvalificeret i deres rolle som underviser og vejleder (med en hovedvægt på "Ja, i nogen grad"). Dette leje for vurderingen har holdt sig nogenlunde konstant, igennem årene. Vi har ikke tidligere gjort noget ved det; og vores konklusion var også, at da en stor del af kursisterne er under 4+4 ordningen (og derfor ikke har undervisnings- og vejledningsforpligtelser endnu), så er det heller ikke noget vi skal gøre særlig meget ud af.

Vi har besluttet at droppe det spørgsmål i næste evaluering.

Vores personlige oplevelse var, at det fungerede rigtig godt med hands on-træningen og den personlige vejledning, som elementer i kurset - og at det også blev godt modtaget af kursisterne.

Vi besluttede derfor i vid udstrækning af bibeholde vores program til næste års kurser, med følgende to ændringer:

- Det skal fremgå meget tydeligt af de direktiver vi giver på 1. kursusdag, at vi næste gang vil tage udgangspunkt i deres hjemmearbejde, og bruge det som afsæt til en gennemgang af hver enkelts emne/opgave; men at der ikke skal afleveres en opgave til os.

- Vi udvider 2. dagens indledende workshop til at være i 90 minutter, bestående af en generel opsamling på RefWorks og TDNet, efterfulgt af en gennemgang af arbejdet med søgninger og søgeprofil - kursist for kursist.

Jeg vil derudover tage en snak med PhD-sekretariatet for at høre om vi har mulighed for at reklamere for kurset ved et evt. opstartsmøde for nye PhD'ere. Jeg vil også kontakte CFU for at diskutere muligheden for at udbyde et nyt kursus i bibliometri og forskningspublicering i PhD-kursuskataloget.

Vi aftalte et nyt møde tre uger før næste kursus løber af stabelen. På det tidspunkt vil vi have deltagerlisten, og vil have muligheden for at flytte lidt rundt på kursisterne, så fordelingen på de to kurser bliver så lige som muligt.

PhD kursus efterår 09

PhD Exams

May 1951

Photographer: Mark Kauffman

I ugerne efter efterårsferien afholdt vi vores fjerde kursus i Litteratursøgning og referencehåndtering for nye PhD'ere. Og for fjerde gang i en ny form, affødt af de tilbagemeldinger og evalueringer vores kursister giver os.

Forårets kursus havde været en deltagermæssig succes, baseret på et stort forarbejde med at finde tidspunkter, hvor flest mulige af de interesserede kunne deltage. Samtidig havde netop det store deltagerantal (omkring 15) afsløret problemer med vores workshop-struktur: De var simpelthen for mange, med for forskellige emner og fokusområder.
Vores løsning for efterårets kursus var at skære ned på antallet af undervisningsdage fra 3 til 2 (hvor den ene dag så blev hel i stedet for halv), og samtidig dublere kurset, således at potentielle kursister kunne vælge mellem to dage for både første og anden undervisningsgang.
Vores håb var så, at vi både kunne fastholde et højere deltagerantal, og samtidig bibeholde workshop-strukturen; mens vi på forhånd gav køb på tanken om at kunne gruppere kursisterne efter emner el. lign.

Erfaringerne med efterårets kursus må siges at være delte. Først og fremmest fik vi "kun" 12 tilmeldinger, ud af ca. 25 potentielle deltagere, hvilket vi nok synes er lige i underkanten.
De 12 blev til 10 ved kursets start - og de fordelte sig så lidt ujævnt med 3-4 den ene dag og 6-7 den anden dag. Det er meget små hold for et korps af undervisere på i alt 5 personer!

Strukturen for kurset var at første kursusgang varede 6 timer, og havde hovedvægt på en gennemgang af de redskaber, vi ønskede at præsentere dem for. Anden kursusgang var på 3 timer, og havde sin tyngde i et workshop baseret på kursisternes hjemmearbejde.
Det konkrete indhold af førstedagen var gennemgange: Opbygning af en søgestrategi; Brug af databaseliste og bibliografiske databaser; RefWorks, samt TDNet. Der var dog også indlagt en time, hvor kursisterne skulle arbejde med eget emne: Valg af kilder, valg af søgetermer.
Hjemmearbejdet bestod så af et konkret arbejde med de præsenterede programmer, samt stukturerede søgninger i de valgte kilder med de valgte søgetermer.

Første halvdel af anden kursugang bestod så af en workshop, hvor vi gennemgik resultaterne af kursisternes arbejde litteratursøgning til deres emne; samt en opsamling af problemer og spørgsmål til henholdsvis RefWorks og TDNet. Den resterende tid blev brugt til en præsentation af citationsindekser og citationssøgning, samt en workshop om forskningspublicering og forskningsmiljøer.

Da der nu var tale om temmelig små hold, så valgte vi i langt højere grad end tidligere at være mere "flydende" til stede. Under Niels Eriks gennemgang af RefWorks, og min af TDNet, var kun vi til stede - og under de forskellige workshops var vi en 2-3 stykker til stede, afhængig af de emner der var repræsenteret på den givne dag.

Vi skal have lavet en samlet evaluering i undervisergruppen i den nærmeste fremtid - både af form og indhold.
Kursisternes evaluering af kurset har vi dog fået, og den er positiv. Faktisk er det den bedste score vi endnu har fået på dette kursus. Umiddelbart må det sige, at den nuværende struktur fint kan genbruges til næste forårs kursus; men det er klart, at vi bliver nødt til at forholde os til forholdet mellem antallet af kursister, og så den tid vi bruger på dette kursus.
Mere om det senere.

Idehistorie, kandidatseminar efterår 09

Class situation
Chicago, US, April 1945
Photographer: Myron Davis
cop. Time inc.

Som sædvanlig er det sidste, ordinære hold i efterårets undervisning et seminar i litteratursøgning for de nye kandidatstuderende på Idehistorie - i tilknytning til deres fagkursus i Idehistorisk Metode.

Efter at have genlæst min blog fra sidste års kursus, besluttede at genbruge min model fra dette kursus: En repetition af brugen af kataloger og bibliografiske databaser, indrammet af et hands on-kursus i brugen af RefWorks i de to første timer, og en dialog om brugen af opslagsværker i den sidste time.

Der mødte 11 deltagerne op (godt der ikke kom flere, da jeg kun råder over 12 computere i min undervisningsafdeling!), som som udgangspunkt så glade og friske ud.
Da vi var igennem de tre timer, så de knap så friske ud - men gudskelov stadig glade. Feed-back fra de studerende var, at RefWorks lignede noget de i allerhøjeste grad kunne få brug for; og de synes det fungerede godt, at få det gennemgået i sammenhæng med de ressourcer som programmet fungerer sammen med (Summa, bibliotek.dk, Historical Abstracts og Philosophers Index i dette tilfælde). Blandt deltagerne var også deres to instruktorer, og de var til stor støtte undervejs, eftersom de kunne understøtte mine pointer med deres egne erfaringer med RefWorks, samt de baser og opslagsværker jeg præsenterede dem for.

Undervejs nåede jeg dog at være meget nervøs flere gange.
Dels skred min tidsplan noget, således at jeg kun havde ca. 25 minutter til den sidste lektion: Workshoppen i opslagsværker (med det sædvanlige udgangspunkt i begrebet Libertarianisme). Og dels modtog jeg i hvert fald nogle spørgsmål til brugen af specielt Write'n'Cite, hvor jeg ikke umiddelbart havde et svar på rede hånd.
Note til næste gang må være, at reducere repetitionen af muligheder i Summa og bibliotek.dk noget, til fordel for en mere rolig gennemgang af de bibliografiske databaser, og en løbende opsamling, således at jeg har styr på om jeg har alle med. Det havde jeg ikke helt denne gang, så det var en kolossal lettelse, at få det meget positive feedback.
At der kun var 25 minutter til den sidste lektion var ærgerligt for graden af inddragelse af de studerende; men jeg havde tid nok til at få mine pointer igennem.

To noter mere til mig selv:
Undervisningspc'en benytter det trådløse netværk. Det var - specielt denne dag - utrolig ustabilt, og det kostede i sig selv mange minutter. Jeg har efterfølgende forstået på IT-afdelingen, at jeg bør flytte den fra AUWlan til Eduroam, hurtigst muligt.
Det størte og mest påtrængende problem for alle studerende er, hvordan de skaffer det materiale de kan finde i kataloger og databaser. Det er meget vigtigt at gentage og gentage oplysningerne om brugen af S-F-X systemet, og fjernlånsbestillinger via bibliotek.dk samt SBs hjemmeside.