Engelsk 1. semester 2013

Rose Bowl football game with University of Southern California vs. Northwestern.
Location: Pasadena, CA, US
Date taken:1949
Photographer: John Florea

I faget Research Skills & Academic Methods bidrager biblioteket som sædvanligt med to undervisningsgange: En før efterårsferien med litteratursøgning og en efter efterårsferien med referencehåndtering.
Programmet for kurset bliver løbende opdateret, men sammenhængen mellem elementerne og hele driften af kurset er stadig i top. Lotte og jeg kører vores bidrag med litteratursøgning i fællesskab, hvor de fire hold på Engelsk får et kursus på to timer i bibliotekets undervisningslokale.
Alle de studerende møder op. De ved hvad der skal foregå, og de er med på hvad det skal bruges til. Så det er faktisk en ublandet fornøjelse at afholde denne undervisning for faget.

Sidste år overgik vi til at afholde kurset på engelsk, således at vi ikke behøvede at have et særligt opsamlingskursus for de ikke-dansktalende. Det gør undervisningen mere stivbenet, og med et mere tydeligt udgangspunkt i vores forberedte oplæg; men det stadig at foretrække, for ikke at gøre for meget forskel på kursisterne.

I år havde jeg omlagt min del af undervisningen. Sigtet er stadig at lære dem at kende forskel på informationskilder, og lære dem at bruge kataloger til at finde og fremskaffe de forskellige kilder.
Tidligere år har jeg haft en række små opgaver på powerpoints, der nøje korresponderede med deres ugentlige opgave til opgaveporteføljen. Jeg havde trang til at gøre mig mere fri af disse opgaver - og nok også til at lade dem i højere grad selv finde løsninger på deres opgave i kurset.
Jeg tog derfor udgangspunkt i en fiktik referenceliste med bøger; bidrag i antologier, artikler m.m., og lod dem finde ud af hvilke materialetyper det drejede sig om; og prøve kræfter med at finde dem i katalogen.
I den efterfølgende gennemgang af deres løsningsforslag, kunne jeg så komme ind på avanceret søgning; trunkering; frasesøgning; afgrænsninger af søgereultat m.m.
Min del afsluttedes med en repetition af hvordan man fremskaffer biblioteksmaterialer: Forskellen på fysisk og e-materiale; katalog og bibliotek.dk; og endelig brugen af bestillingsfunktionen.

Efter pausen overtog Lotte, og viste de studerende et udvalgt af fuldtekstressourcer (LION, Contemporary Writers), opslagsværker (Cambridge Companions, Johns Hopkins Guide, Oxford Dictionary), samt databaser (MLA).



Specialeseminarer efterår 2013

Prof. Kurt Latte, conducting seminar at Gottingen University.
Location: Germany
Date taken: March 1954
Photographer: Ralph Crane
cop. Time inc.

 

 

I løbet af foråret faldt aftalerne på plads, således at specialeseminaret nu dækker alle studerende på Arts Århus uden undtagelse.

Af samme årsag besluttede vi at udvide til nu i alt 4 seminarer - et mod hver af de tre institutter på fakultetet (IKS, IÆK og IUP); samt et fjerde på engelsk, rettet mod engelsksprogede studerende, og studerende på International Studies.

Jeg havde også en snak med Fuglesangs Allé om hvordan vi skulle forholde os til vores BCOM-studerende i Arts-miljøet. Vi enedes om indtil videre at lade Fuglesangs Allé tage sig af dem, dog ville vi ikke afvise enkelte ansøgere hos os.

 

De fire seminarer blev i år lagt en uge senere end normalt - på dagene 16.-19. september - for at tillade en senere tilmeldingsfrist. Erfaringsmæssigt begynder mange studerende først at checke mails og hjemmesider omkring den 1. september...

 

Indholdet var i overskrifter det samme som tidligere, dog nu med nye workshops:

kl. 11-12 At skrive speciale v. Gry fra CUDiM

kl. 13-14 Søgestrategier v. mig

kl. 14-15.30 Workshops indenfor de forskellige emner under instituttet

kl. 15.30 - 16 Afslutning og evaluering.

 

De senere gange har arbejdsbyrden ved at administrere tilmeldinger/frameldinger/spørgsmål m.v. til seminarerne været ganske stor. til denne gang fik jeg assistance til at oprette tilmeldingen i fakultetets webshop. Systemet kunne faktisk honorere alle vores ønsker: Fælles tilmelding til alle dage; valgmulighed til de rigtige workshops, afhængig af hvilken dag man ønskede at deltage; promt for oplysninger om emne/problemformulering. Vigtigst af alt er dog at det kan genere lister over mailadresser til kursisterne; samt en oversigt over workshopdeltagere med deres emner til underviserne. Det var en stor administrativ lettelse!

 

Vores seminarer er - både tidsmæssigt og indholdsmæssigt - nu koordinerede med Studiecenter Arts' seminarer. Efter aftale med Lena fra studiecentret besluttede jeg også at vores markedsføring udelukkende skulle ske igennem studiecentret, og - vigtigst i den sammenhæng - deres studenterstudievejledere.

Det viste sig ikke at virke tilfredsstillende, som det fremgår af min nedenstående evaluering:

 

Seminarerne blev annonceret i starten af august måned via Studiecenter Arts.

Ved ansøgningsfristens udløb den 8. september havde vi modtaget følgende tilmeldinger:

Mandag (IKS): 19

Tirsdag (IÆK): 25

Onsdag (engelsksprogede): 2

Torsdag (IUP): 5

Som følge heraf blev onsdags- og torsdagsseminarerne aflyst, og de tilmeldte fik en mail med de erstatningsydelser vi kunne tilbyde i stedet.

I løbet af perioden frem til nu, har der været ca. 70 forsøg på tilmelding i webshop. En 8-10 stykker heraf har været til det engelsksprogede seminar.

De to seminarer der blev gennemført havde henholdsvis 22 og 26 deltagere.

Evaluering foretaget med deltagerne

Markedsføring

Fra stort set alle sider blev vores mistanke bekræftet. Annonceringen har ikke været tilstrækkelig, og for mange var det tilfældigheder der havde bragt dem på sporet af vores seminarer. De mange forsøg på eftertilmeldinger skyldes ikke at folk først ser opslaget for sent; men snarere word-of-mouth spredning blandt de specialestuderende fra de som havde opdaget det.

De fleste understregede at de var instruerede i at bruge deres studieplatform (FC osv.) til at holde sig orienterede – og ikke f.eks. Studiecenter Arts’ hjemmeside. Det er vigtigt at indbydelsen optræder som sådan i overskrift på studenterplatformen, og ikke gemmes under ”Information om...” ”Nyt til..” og andre overordnede henvisninger til videre information for specialestuderende.

Som ide blev nævnt at både Studiecentrets og bibliotekets seminarer med fordel kunne præsenteres i den velkomstmail, som alle nye specialeskrivere modtager, når deres vejleder og kontrakt godkendes. Der er i forvejen et link til Studiecentrets hjemmeside generelt i denne mail.

Placering

Der var generel enighed om at specialeseminaret ikke måtte placeres senere end vi gjorde denne gang. Et par stykker foreslog en endnu tættere tilknytning til Studiecentrets specialeseminarer.

En enkelt deltager spurgte om vi ikke kunne afholde seminaret fire gange om året, så vi kunne være en bedre hjælp for de studerende/de fag, hvor der ikke er faste terminer for specialestart.

Indhold

Der var stor tilfredshed med indholdet og med formen med fælles oplæg og workshop; og der var megen ros til bidragyderne fra alle.

Rigtig mange af deltagerne havde i forvejen deltaget i Studiecentrets specialeseminarer i ugerne forinden. Fra nogle af disse deltagere kom et forslag om vi kunne samle temaerne på en anden måde – således at alt vedrørende skrive- og studieteknik, specialeprocessen m.m. blev samlet i ét seminar; og tilsvarende alt vedrørende litteratursøgning og referencehåndtering blev samlet i et andet seminar.

Konkret foreslog de at Grys indlæg blev inkorporeret i det seminar Studiecenter Arts afholder, og til gengæld at værktøjskurset i RefWorks blev inkorporeret i litteratursøgningsseminaret. Forslaget var vist båret af både et ønske om bedre faglig sammenhæng, og samtidig ønsket om at ”spare” en dag.

Kommende tiltag

Jeg vil tage en snak med Gry, og med Lena fra Studiecenter Arts. Dels om indhold og samarbejde mellem de forskellige seminarer, og dels om hvordan vi næste gang kan forbedre markedsføringen af vores fælles tilbud til de specialestuderende.

Jeg vil i den forbindelse også snakke med Rikke Korsbjerg fra Studiecenter om muligheden for at der kan blive reklameret direkte for seminarerne i velkomstmailen til nye specialeskrivende.

Vi skal i biblioteksregi også diskutere om det er en god ide at samle litteratursøgning og referencehåndtering den samme dag – og om det kapacitetsmæssig (lokale og underviser) er muligt.

Jeg kunne forestille mig at vi næste gang åbner op for tilmeldinger frem til selve dagen; men dog stadig med en frist en uge før seminaret for de som ønsker at vi skal forholde os til netop deres emne i workshopdelen. Det vil betyde at vi alle er nødt til at stå standby til at afholde både hele seminaret, og de enkelte workshops, frem til selve dagen; og altså ikke længere vil vide om der er deltagere en uges tid i forvejen. Det vil samtidig også betyde, at vi skal angive at tilmelding kan lukkes i tilfælde af overtegning (mere end 60 f.eks.).

Vi skal have fastlagt datoerne for næste seminar. Jeg vil foreslå uge 6 (den 3.-6. februar), med en uændret fordeling mellem de enkelte dage; men altså måske med et ændret indhold.



Engelsk KA-rusintroduktion efterår 2013

Oxford University students rowing on the Thames River.
Location: Oxford, United Kingdom. Date taken: 1939
Photographer: William Vandivert
cop. Time Inc.

 





For andet år i træk deltager jeg i Engelsk Afdelings rusuge for nye kandidatstuderende. Sidste år var de nye studerende fordelt på to hold - almindelige og tilvalg - men i år blev planen at afholde en samlet introduktion på to timer til litteratur- og informationssøgning for kandidatstuderende.
På selve dagen blev jeg kontaktet af Jody der, lettere bekymret, kunne fortælle at optaget i år var på over 50 nye kandidatstuderende. Vi besluttede dog at satse på at fastholde afviklingen i bibliotekets undervisningslokale med 22 pladser, på grund af det fremskredne tidspunkt.
Det var sådan set godt nok, for da timen startede var 10 studerende mødt frem. Vi kunne med andre ord fint være der; men mødeprocenten er så til gengæld mindre end fremragende! Umiddelbart tror jeg ikke det får konsekvenser for kurset fremover; men det er klart at vi skal have fremmødet sat i vejret næste år.

Indholdet i ugen er i øvrigt en introduktion til tiden som kandidatstuderende på Engelsk, og mere specifikt indholdet i det kommende semester. I den forbindelse har de enkelte undervisere på efterårets fagkurser sendt mig input om kursets indhold; og hvilke emner og kilder de gerne vil have at jeg fokuserer på.
Baseret på disse input blev de to timer bygget op om fire elementer: 1) En generel repetition af bibliotekets (nye) hjemmeside, og hvordan man genkender og skaffer de forskellige materialetyper biblioteket tilbyder. 2-4) En oversigt over de centrale informationskilder indenfor de tre genstandsområder på faget (sprog, litteratur og kultur/samfund), krydret med eksempler på anvendelse af mere specielle informationskilder.
De mere specielle informationskilder var typisk e-bogssamlinger, fuldtekstarkiver, review journals, avisdatabaser og specielle opslagsværker.

Jeg spurgte løbende til niveau og detaljeringsgrad i mit input; ligesom jeg løbende bad dem om at spørge og kommentere til de emner jeg kom ind på. Det var faktisk ikke overvældende meget input jeg fik i form af spørgsmål og kommentarer; men ud fra det jeg faktisk fik, virkede det som om jeg nogenlunde havde ramt rigtigt med både form og indhold (selvom formen unægtelig meget var en ensartet fylden på af oplysninger...).