Engelsk IVK. 2. semester

Little Rock Private School Opening

Photographer: Francis Miller

cop. Time Inc.

På sidste års Dialogmøde med Engelsk blev det besluttet at IVK-delen gerne ville afprøve samme model som SLK - at have bibliotekets bidrag rullet ud på de enkelte hold.
Aftalen blev at det skulle tilknyttes faget "Global Englishes and the Marketplace" på 2. semester.
Indholdet skulle være en blanding af det auditorieoplæg jeg tidligere afholdt for hele årgangen (med vægt på de merkantile baser), og et mere traditionelt indhold med øvelser i emnesøgning; præsentation af fagside, referencehåndtering m.m.

Det stod ret tidligt klart at jeg var nødt til at have en plan B, hvor jeg kunne afholde undervisningen for de 5 hold online. Timerne var lagt i ugen efter Påske, hvor jeg selv var på ferie i et par uger, så undervisningsplanlægningen var allerede lagt i tiden før Påske.
Jeg udarbejdede en synopsis for hvordan jeg kunne afvikle min undervisning via Zoom, med indlagte opgaver og små videoer. Det viste sig dog at fagets underviser meget gerne ville have mit bidrag som asynkron undervisning; således at hun kunne lægge den op i Blackboard, timet med at de skulle arbejde med litteratursøgning til en skriftlig præsentation.

Det endte derfor med at jeg i ugen før Påske skrev manuskript til 5 videoer, og efterfølgende indspillede dem i Zoom. I overleveringen til fagets underviser hed det:
The content are no less than 5 videos:
- an introduction to the content of the course (PowerPoint enclosed)
- a live demonstration of Inspirational Search
- a lecture on what constitutes scientific, and how to locate scientific publications (PP enclosed)
- a live demonstration of Systematic Search
- concluding remarks, links for further inspiration – and a task for self study for the students (PP enclosed).
 De fem videoer var på henholdsvis 4, 19, 11, 18 og 2 minutter - det vil sige i alt lige under en time.
Dem oversendte jeg til underviser før Påske - og blev rykket for en uges tid efter Påske. Det viste sig at mailen simpelthen havde været for stor, så den var aldrig blevet afleveret. Jeg skyldte mig at uploade indholdet på Blackboard, for så at lade underviser åbne for adgang næsten med det samme.

Det blev et stort arbejde, hvor jeg først øvede undervisningen igennem og derefter indspillede den. I et par tilfælde med indtil flere genstarter; men overordnet med det faktum for øje, at det ikke kunne eller skulle være perfekte præsentationer.
Indholdsmæssigt var jeg OK tilfreds; men det er en ærgerlig måde at undervise, når man ingen fornemmelse har for modtagelsen og brugen. Jeg har dog siden publicering kunnet konstatere, at jeg har fået en del spørgsmål fra netop denne gruppe af studerende, så et vist gennemslag har min præsentation derfor haft.