EndNote Kinastudier KA

Oberlin, co-ed dorm, 1970.

Bill Ray—Time and Life Pictures/Getty Images

cop. Time Inc.

Stig fra Kinastudier spurgte om biblioteket kunne bidrage med et kursus i brugen af EndNote som referenceværktøj til holdet af kandidatstuderende på faget.
Det var dels et udtryk for at de studerende havde udvist interesse for det; men først og fremmest var det mit indtryk, at det var et stort ønske fra fagets undervisere at få forbedret de studerendes arbejde med referencer i skriftlige opgaver.

Jeg meldte mig frivilligt som underviser på dette kursus, for at få så meget erfaring med programmet (og de spørgsmål brugen af det kan kaste af sig) som muligt. Medvirkende var også at jeg tidligere har undervist på Kinastudier, og har haft et rigtigt godt samarbejde med fagets undervisere.

Min fornemmelse - at henvendelsen var affødt af et ønske fra underviserside - blev bekræftet i det forarbejde som Stig lagde i dette kursus. Han bookede undervisningslokalet, og sørgede for at lægge det i de studerendes ugeskema. Derudover formidlede han mit ønske om at de studerende forlods downloadede og installerede EndNote; og lagde mit tilhørende vejledningsmateriale op på deres Blackboard.

På selve dagen mødte 11 interesserede og positive studerende op til timen. Og alle uden undtagelse havde installeret EndNote på deres bærbare, og sikret sig at programmet var køreklart.

Jeg havde samtidig benyttet lejligheden til at systematisere min undervisning lidt mere, i lyset af at fremtiden nok kommer til at byde på en hel del kurser i EndNote.
Først og fremmest vil jeg læne mig op ad Lars' metode for undervisning: En kort præsentation af referencehåndtering, med vægt på fordelen ved at bruge et program; en halv times gennemgang af EndNote, med vægt på samspillet med Word, og på eksport af poster til EndNote; og endelig en afsluttende spørgetid - så længe der er behov for det.
Til brug herfor lavede jeg et slideshow - i parallel dansk og engelsk version - baseret på de slides Lars anvender til sin præsentation. Samtidig er jeg også begyndt at udarbejde et talepapir for min undervisning. Foreløbig er det mest i punktform; hvor jeg samtidig har udvalgt de konkrete eksempler jeg vil bruge i Word, og i arbejdet med import af PDF'er til EndNote.

Det gik forbløffende godt, i den forstand at der næsten ingen spørgsmål var til sidst - og ingen spørgsmål jeg ikke kunne svare på(!). En medvirkende faktor var dog nok, at det var et meget motiveret hold, hvor alle havde lavet et forarbejde i at finde ud af at få programmet installeret.
Når det er sagt, så blev min introduktion noget mere langtrukken, end jeg havde planlagt den til. Det skyldes delvis, at det altid bliver længere og mere floromvundet, når dialogen er på engelsk. Det er dog noget jeg bør have fokus på, i den forstand at jeg skal have tillid til at de studerende nok skal spørge om det de har brug for at vide.
Efter tre kvarter var jeg (helt) færdig med min fremvisning. Herefter var der supplerende spørgsmål i cirka et kvarters tid; men efter en time var stort set alle studerende gået - tilfredse og i godt humør.