Filosofi 2. sem. 2011

19 year old philosophy teacher Harvey Friedman at Stanford University.
Location Stanford University, CA, USA.
Date taken: 1967
Photographer: Michael Rougier
cop. Time Inc.

Bibliotekskurset for de nye studerende på filosofi ligger efterhånden i helt faste, og ganske velfungerende, rammer.
I modsætning til de fleste andre fag, har de filosofistuderende ikke nogen generel introduktion til biblioteket i løbet af deres 1. semester; og det er på nogen punkter lidt ærgerligt. Til gengæld er kurset fint inkorporeret i fagkurset i Filosofisk Antropologi, afstemt således at jeg har dem kort før de 6 afsluttende forelæsninger, der skal danne baggrund for deres emnevalg til gruppeopgaven.
Planlægning sker i samarbejde med Thomas fra filosofi. Det er velfungerende. Jeg ved "hvor de er"; og de studerende møder frem i stort tal (47 ud af 58 mulige) og er velmotiverede.

I hovedtræk er planen som de tidligere år. Et 3-timers forløb med en time til kataloger; en time til bibliografier og en time til opslagsværker - og lidt god tid i starten afsat til at hjælpe dem med at logge på netværket; få printkort og andre, praktiske problemer.

Også med filosofi er jeg gået væk fra at uddele et opgavesæt i brugen af katalogen i den første time, som de så har en halv times tid til at løse. Modellen er nu at stille enkeltspørgsmål på storskærm, lade dem arbejde et par minutter, og bruge det til en dialog om løsninger og muligheder. Det giver mig en meget bedre føling med holdet; det bringer flere spørgsmål frem; og endelig gør det mig uafhængig af mit eget (for lille) undervisningslokale, så jeg f.eks. kan bruge edb-lokalet til 20 personer på etagen ovenover.
Den anden time (med gennemgang af bibliotek.dk, Historical Abstracts og Philosophers Index) er stadig lidt tung; men fordi der er så meget dialog i den første time, er de stadig meget aktive med spørgsmål og kommentarer.
Den sidste lille time bygger fortsat på indgangsopgaven "Hvor vil I finde noget hurtigt om emnet "libertarianisme"?" - som et oplæg til en fælles snak om wikipedia, google, og diverse opslagsværker, inden jeg runder af med lidt generelt om vurdering af informationskilder.

Samlet set et meget fornuftigt forløb; men det er dog værd stadig at have fokus på om introduktionen til søgning i bibliografiske baser kan gøres mere aktiverende.