Nordisk - Litteraturhistorisk periode efterår 2013

Child Psychology Study, Yale University
Date taken: 1947
Photographer: Herbert Gehr
cop. Time Inc.

For en god måneds tid siden blev jeg kontaktet af en underviser på Nordisk, Birgitte, der ville høre om jeg havde lyst til at være med i en temadag (en dobbelt undervisningsgang på 6 timer) i hendes fagkursus i Litteraturhistorisk periode for 3. semester på Nordisk.
Baggrunden var at hun følte at de studerende generelt var for dårlige til at søge litteratur; og at de mere konkret havde brug for redskaber til at finde primære kilder fra den periode, de beskæftigede sig med.
Det overordnede tema for fagkurset er sædelighedsfejden i anden halvdel af 1800-tallets Danmark, så det hun eftersøgte var en større evne til at finde baggrundsmateriale i form af statistik, lovstof, brevvekslinger m.v. fra perioden. Alt sammen samtidig noget, jeg heller ikke selv har nogen særlig viden om hvordan man finder frem til(!)

Vi aftalte at tale nærmere senere i efteråret. og i mellemtiden brugte jeg fra tid til anden lidt tid på at gøre mig selv lidt klogere på de muligheder som tekstarkiver, hjemmesider m.m. kan tilbyde...
Selve arrangementet blev programsat til denne uge, og vi snakkede derfor lidt nærmere sammen for en uges tid om rammen for mit bidrag.
Aftalen blev at jeg skulle give en generel introduktion på ca. 15 minutter. Derefter skulle holdet i grupper arbejde med et konkret litteratursøgningsproblem (hvor de enkelte grupper kunne trække på mig, hvis de ville) - også i 15 minutter. Resten af tiden skulle vi så i plenum gennemgå gruppens problem og løsningsforslag; hvorefter jeg så skulle byde ind med yderligere information og vejledning.

Min generelle introduktion blev i høj grad til en historisk oversigt over registrering af publicering: Fra "Danske blandede tidsskrifter" over bogfortegnelsen til bibliotek.dk. Meningen var at give dem et overblik over hvordan registrering er foregået igennem tiderne, og hjælp til hvor de kan forvente at finde henvisninger til danske udgivelser.
Til gruppearbejdet havde Birgitte alligevel ikke udarbejdet opgaver, så holdene blev i stedet bedt om selv at definere et problem, og så prøve at finde forslag til løsning.
Jeg havde som sagt forberedt mig lidt inden timen, med at finde alternative kilder til litteratur, udover bibliotek.dk. De kom alle i spil (det drejede sig bl.a. om Danmarkshistorien.dk; Kulturperler og tidsskrift.dk på KB; Kvinfo's hjemmeside; Projekt Runeberg; Folketingets forhandlinger m.m.); men alligevel måtte jeg som forventet flere gange finde mig ude af stand til at hjælpe ret meget.
Problemer som Edvard Ehlers korrespondance med Georg Brandes; Elisabeth Grundtvigs indlæg i debatten; eller for den sags skyld en fortegnelse over danske kulturtidsskrifter fra perioden kunne jeg ikke give noget sikkert svar på.
Alligevel så gik det overordnet ganske fint. Det var dejligt at møde de nordiskstuderende i "deres eget miljø", og sammen med underviser. I hvert fald var både diskussions- og spørgelyst langt større end normalt; og i den afsluttende evaluering gav de studerende også udtryk for at de havde fået meget ud af det indhold jeg trods alt havde kunnet videregive.