Lingvistik 1. semester

Student Congress
Date taken: September 9, 1950
Photographer: Howard Sochurek
cop. Time Inc.

Vi har taget hul på en ny studieordning for BA Lingvistik; og jeg har derfor, sammen med faget, aftalt en ny placering af bibliotekets bidrag.
De forløbne år har Zbigniew afholdt et introducerende kursus på "At forstå Lingvistik" på 1. semester; hvorefter jeg har haft en gennemgang af fagets ressourcer, + referencehåndtering, på "Sprog, Kultur og Samfund" på 2. semester. Nu er aftalen at der fremover kun er ét bidrag: På 1. semesters grundkursus i "Anvendt Lingvistik" - hvor indholdet skal være bibliotekets ressourcer, emnesøgning, referencehåndtering og videnskabelighed i kilder.
Mit bidrag ligger næsten bekymrende tidligt i studiet; men da Jakob havde en helt klar plan for hvordan han ønskede at inddrage mit bidrag i undervisningen, var det bestemt værd at afprøve.
Set-up var, at de studerende i grupper i forvejen havde arbejdet med litteratursøgning på udvalgte emner, og også bedt om at forholde sig til troværdighed i de fremfundne kilder.
Jeg skulle derefter inddrage deres spørgsmål hertil, i min fremstilling, og samtidig give input til arbejdet med at evaluere kilder.

Mit program blev meget lig det program, jeg havde fulgt i forhold til mandagens kursus for 1. semester Cognitive Science: Først introduktion til EndNote, og dernæst emnesøgning usystematisk og systematisk - og med inkorporering af brug af bibliotekets ressourcer, og en dialog omkring videnskabelighed.
Mit valgte eksempel var "Sproglige evaluering af børn i børnehaver", som jeg brugte som udgangspunkt for inspirationssøgning, og den efterfølgende præsentation af ressourcer på fagsiden.
Det sidste blev noget kortfattet - med nærmest kun 10 minutter afsat. Det kunne jeg også se reflekteret i den afsluttende evaluering, hvor flere kommentarer tydede på at tempoet og afvikling var for høj - særligt det sene tidspunkt i dobbeltimen taget i betragtning.
Når der blev så lidt tid til det, så var det fordi diskussionen om  -og præsentationen af - redskaber til at vurdere videnskabelighed greb om sig. Det var i sig selv fint; men bør styres lidt strammere næste gang.
En anden årsag til det lidt pressede program var at jeg afsatte de sidste 5 minutter til at de studerende udfyldte mit evalueringsskema, via et link lagt ind i deres BB-konference. Det er min beslutning, at alle deciderede kurser fremover skal udmunde i en evaluering. At dømme efter første gang, er det en succes. Der var 26 deltagere på dagen, og jeg kunne gå direkte tilbage til mit kontor, og konstatere at 25 havde udfyldt skemaet - og herunder givet rigtig mange kommentarer.Jeg er sikker på, at det er nyttigt - ikke kun til at forbedre kurset; men også til at give en mere udfoldet tilbagemelding til faget, til næste dialogmøde.
Som sædvanlig (!) er det EndNote der er topscoreren, når de studerende skal nævne hvad der er bedst - og manglende tid/for mange informationer topscoreren, når det drejer sig om hvad der kunne være bedre...