Spansk revisited

I mandags havde jeg så fornøjelsen af de to hold fra Spansk til anden undervisningsgang à to timer.

I den første time viste jeg dem eksempler på kædesøgning og grovsøgning i henholdsvis Summa og bibliotek.dk (det skal samtidig fungere som en "skjult" repetition af første undervisningsgang). Dernæst viste jeg dem eksempler på en bibliografisk base (MLA) og en fuldtekstbase (JSTOR) - hvor jeg samtidig også sørgede for at vise dem de to indgange til vores elektroniske ressourcer: Bibliotekets fagside på spansk, og SBs databaseliste.

I den anden time starter jeg med at bede dem om at finde ud af, hvor de kan finde oplysninger om begrebet "Modernismo" (ca. 5 minutter). Deres forslag bruger jeg så som indgang til et kvarters dialog med dem om opslagsværker: Wikipedia, Encyclopedia Britannica, Literature online - fordele, ulemper, faldgruber osv.
De sidste 20-25 minutter bruger jeg på en - noget uhøjtidelig - gennemgang af Troværdighed og evaluering af netsteder (nogenlunde efter den model vi har liggende i Studiemetroen).

Jeg havde svært ved at nå alt det jeg ville. Til første hold havde jeg haft endda flere elementer med. Med dem væk, gik det nogenlunde med tempo og indhold ved det andet hold.

Generelt tror jeg at den anden time virker. Gennemgangen af netsteder synes de er morsom, og det er tydeligt at de kan lide at få nogle værktøjer til kvalitetskontrol af hjemmesider. Det at de først selv, aktivt, søger på et begreb (typisk på Google eller Wikipedia), gør dem også aktive i den efterfølgende præsentation af andre opslagsværker.

Sidste år pakkede jeg gennemgangen af databaser ind i en gennemgang af RefWorks. Som følge af en kombination af manglende entusiasme fra fagets side, og usikkerheden om RefWorks fremtid, besluttede underviser og jeg at droppe det i år. Istedet var indpakningen i år en gennemgang af forskellige søgemetoder.
Umiddelbart var jeg tilfreds, omend ikke helt sikker på om de nu havde "knækket koden", i forståelsen af hvilke typer materialer man kan søge i hvilke typer kilder.
I går blev jeg bestyrket i denne tvivl. De studerende er nu i fuld gang med at lave deres bibliografiopgave. Og hvor man kan sige, at det er positivt at de nu ved de kan få hjælp af mig, så viste flere af de spørgsmål jeg fik under min vagt i går, at i hvert fald en del af dem ikke havde "knækket koden", og ikke var i stand til at bruge de redskaber vi stiller til rådighed for dem (vores fagside og SBs databaseliste).