Engelsk 1. semester Refworks 2014

Caroline Simms - Drama Student

Photographer: Gordon Parks

cop. Time Inc.

Igen i år bidrager biblioteket to gange til Engelsks fagkursus i Academic Research Methods for de fire hold nye studerende på engelsk: Et grundkursus i biblioteksbrug og litteratursøgning, og et kursus i referencehåndtering.
Traditionelt har Lotte fra SB og jeg kørt det første kursus i tandem, mens jeg har stået for RefWorks alene. For at spare på vores ressourcer, så har Lotte og jeg aftalt at vi mageskifter således at jeg alene tager Nordisk introforløb, og Lotte således alene det første kursus på Engelsk.

I år mødte jeg derfor de nye engelskstuderende første gang til kurset i RefWorks. Og det var med nogen spænding jeg gik ind til det, eftersom jeg denne gang - i samråd med koordinator for fagkurset - havde besluttet at erstatte det med at de studerende efterfølgende skulle dokumentere deres brug af RW, med at de forinden skulle oprette sig i RW, og have arbejdet med programmet!
Jeg havde derfor fået undervisere til at lægge en "Task for introduction to RefWorks" ud i FC-konferencen fra semesterstart, med en nøjagtig angivelse af hvad de skulle lave før min dobbelttime med dem.
Min plan var at timen skulle starte med en spørgesession, hvor jeg besvarede de spørgsmål og uklarheder, der var opstået i forbindelse med deres arbejde med RW. Herefter ville jeg bygge videre ved at vise dem en eksport af poster fra et par ressourcer fra databaselisten - og ellers koncentrere mig om at vise dannelsen af en bibliografi, og hvordan man arbejder med Write'n'Cite.

Mit første hold var Hold D: 23 friske unge mennesker - hvoraf ingen havde hørt noget som helst til en opgave der skulle laves inden!
Jeg bandede stille for mig selv, og gennemførte ellers min undervisning ud fra den skabelon som jeg nærmest kan følge i søvne.
Efterfølgende skrev jeg til Matthias for at spørge om hvad der var gået galt? Jeg fik meget hurtigt et svar tilbage om at hans to hold i hvert fald var bekendt med opgaven; og at han for en sikkerheds skyld lige ville checke med underviser på det tredie hold.

De to efterfølgende hold var begge Matthias'. Alle de studerende på de to hold havde også forstået at de havde en opgave; men da jeg spurgte nærmere ind til om alle havde løst den, så viste det sig at der på begge hold var et mindretal der mente, at de godt havde kunnet vente til selve timen med at lave opgaven. Fanget i dilemmaet mellem at servicere dem der endnu ikke havde oprettet en profil, og de der havde; valgte jeg at lave en hurtig gennemgang af de basale funktioner i RW, inden jeg gik videre med output-delen.
Ligesom min oplevelse på de sideløbende kurser for Japanstudier, så var det en utilfredsstillende løsning - og sikkert for alle.

Det sidste hold var jeg usikker på, så der startede jeg også med at spørge om de kendte til den stillede opgave. Det svarede de klart ja på (sikkert fordi deres underviser havde udsendt en ekspres-reminder til dem, efter Matthias' forespørgsel til ham...).
Denne gang valgte jeg så at undlade at spørge ind til om alle havde lavet opgaven; men i stedet at spørge til de problemer de var stødt på. Det gav anledning til en "spørgetime" af ca. et kvarters varighed; hvorefter jeg kunne gå videre med at gennemgå output-delen - og have tid nok til det, for en gangs skyld.
Det var mit indtryk at det var den klart mest velfungerende gennemgang af RW af alle de 6 jeg havde den uge.