BA-workshop Filosofi

Ohio State Univ. student Bud Shively (C) playing on a pinball machine.
Location: Columbus, OH, US
Date taken: 1949
Photographer: George Skadding
cop. Time Inc.

Der kommer efterhånden mere og mere fokus på de studerendes fremfinding og behandling af litteratur og referencer til BA-opgaven fra fagenes side. Det er meget tilfredsstillende set fra vores side. Det er vores oplevelse at de studerende er tøvende og famlende overfor litteratursøgningsdelen, og gerne tager imod hjælp fra vores side - når faget samtidig signalerer, at det er et relevant tilbud for de studerende.
Jeg har igennem årene afholdt workshops og kurser i litteratursøgning og referencehåndtering på de fleste fag. Det har været en fornøjelse at møde motiverede studerende i den sammenhæng; men der har typisk også været tale om et relativt lille fremmøde, i forhold til målgruppens størrelse. Og min opfattelse har været, at selvom ikke alle har brug for vores assistance i forbindelse med BA-projektet, så kunne flere have haft gavn af os.

I dette efterår tegner det til at vi har fået gode og fornuftige aftaler med (de fleste af) de fag, hvor det er relevant. Således også med fagene Idehistorie og Filosofi, der begge i år introducerer et egentligt BA-projektforløb over fire undervisningsgange, hvor biblioteket har fået lov at afholde modul 2.
Begge kurser skulle afholdes i fredags, samtidigt - så Zbigniew tog holdet fra Idehistorie, mens jeg tog holdet fra Filosofi.
Vi havde begge et absolut godkendt fremmøde (fra Filosofi kom der 17 studerende), på trods af en start kl. 8 om morgenen. Mine studerende var åbne, engagerede, og aktivt bidragende til en god dialog om de spørgsmål og problemer de stod med i deres BA-forløb.

Overordnet er min tilgang til BA-workshops nogenlunde den samme: En repetition og gennemgang af bibliotekets katalog m.m., bygget om omkring ufokuserede, eksplorative litteratursøgninger; en gennemgang af fagets ressourcer (og fagsider), baseret på den mere strukturerede litteratursøgning; og en præsentation og crash course i brugen af RefWorks. Jeg medbringer også forslag til emner og eksempler; men jeg ruster mig også til at opfordre deltagerne til at komme med deres egne emner og spørgsmål til min gennemgang.
Indholdsmæssigt sørger jeg for at komme omkring Skaf-funktion; fjernlån; Google Scholar; Stanford Encyclopedia og Cambridge Companions; JStor og Muse/PAO; og Philosophers Index.

I min indledning prøver jeg at finde ud af, hvor langt de er kommet med opgaven (i dette tilfælde skulle de aflevere problemformulering samme dag); hvor mange der bruger RefWorks, eller har lyst til at høre om det; og selvfølgelig også om de har nogle konkrete spørgsmål de ønsker svar på.
I dette tilfælde betød det at jeg gav en kort introduktion til RW, og opfordrede de interesserede i at afprøve det i forbindelse med min efterfølgende gennemgang af ressourcer. Det betød også, at jeg vidste at jeg kunne få de studerende til at levere emner til min gennemgang.

Det blev et rigtig fint forløb. Da jeg i starten af anden time bad om et forslag til emne til min fremvisning af Phil. Index fik jeg emnet "etiske problemstillinger ved førerløse biler".
Jeg lavede en søgning på "vehicle" kombineret med "driverless OR selfdriven" - og fik en masse irrelevante resultater. En af de andre studerende sagde, at han havde prøvet med "car" i stedet for "vehicle", og fået 3 rigtig relevante artikler ud af det. Jeg lavede så den søgning - dog med "car*" istedet - igen med en masse irrelevante resultater. En tredie studerende påpegede at "car*" medførte at jeg også søgte på bl.a. "care". Til sidst fik jeg det "rigtige" resultat med tre gode poster frem, og kunne derefter vise hvordan man kan udnytte emneordene til at søge mere præcist ("automobile" i stedet for "car"). Resultatet - og dét at det ikke mindst var de studerende der holdt søgningen på ret køl - gjorde at læringen blev rigtig god. Den studerende med emnet var rigtig glad for resultatet, og de øvrige kunne få processen ind under huden.
Mine sammenligninger med de resultater man kan få ud af at søge på "empathy" i henholdsvis vores katalog; Google Scholar, og i Phil. Index - så vel som i Wikipedia og Stanford/Cambridge Comp - fungerede også godt til at præsentere fordele og ulemper ved alle.