Spansk BA workshop

Purdue University College Bowl Participation
Photographer: Francis Miller
cop. Time Inc.


I hvert fald i år med afholder jeg workshop for de BA-skrivende på SLK-linien på Tysk, Fransk og Spansk. Til næste år er de IVK-studerende indenfor de tre sprog nået til BA-opgaven under ARTS-studieordningen. Det betyder groft sagt en tredobling af antallet af studerende, der skal skrive bacheloropgave på tysk, fransk og spansk; så til foråret skal jeg have aftalt med afdelingen, hvordan vi håndterer den situation fremover.
Jeg har været rigtig tilfreds med den nuværende ordning, som den har kørt de seneste tre år eller mere. Der er stor opbakning til mit bidrag fra fagenes side, og også et stort behov for hjælp til litteratursøgningsdelen fra de studerendes side. Under mine to foregående workshops - for tysk/italiensk og for fransk - var der stort set fuldt fremmøde. Det samme gjorde sig gældende i dag for spansk. På fredagen før efterårsferien, kl. 8.15, sad 16 ud af 17 mulige studerende klar i undervisningslokalet...

Min forberedelse til disse workshops bliver stadig mindre. Det er kombination af at jeg alligevel ikke kan komme ud i alle kroge af deres emner; at en del af fagsidens ressourcer er svære for mig at forstå (og formidle); og vel simpelthen at min tro på at jeg godt kan arbejde uden "sikkerhedsline", i form af en færdig plan.
Det betyder ikke at jeg slet ikke forbereder mig. Jeg ser på de forskellige ressourcer vi har på fagsiderne, og prøver at få et overblik over hvad de kan, og nok særligt hvad de ikke kan. Og det gør jeg også ud fra eksempler ("tauromaquia" og M. Serranos forfatterskab, bl.a.).

Med 16 deltagere laver jeg ikke en rundspørge om de enkelte emner. Jeg startede derfor med at præsentere programmet: Inspirationssøgning og systematisk søgning, baseret på forslag fra salen; samt en præsentation af EndNote.
Jeg startede med at få et overblik over hvor de var. Alle havde et emne; nogle få havde en problemformulering; ingen var endnu for alvor gået i gang; og de fleste (men ikke alle) ville gerne høre om EndNote.
Belært af tidligere erfaringer, lagde jeg derfor EndNote introduktionen sidst på timen, så de der ikke var så interesserede, ikke behøvede at overvære det.

Derefter lagde jeg fra land ved at kort præsentere redskaber til inspirationssøgning: Search, Bibliotek.dk og Google Scholar; hvorefter jeg bad om forslag til søgeemner. Efter lidt tøven kom to på banen. Den ene ville skrive om diskursen i Argentina om en ny abortlovgivning, og den anden om behandlingen af mad/spisning i "Don Quixote".
Disse to eksempler brugte jeg derefter til at vise Quick'n'Dirty og Kædesøgning i de tre redskaber; og fik samtidig præsenteret trunkering og maskering (don qui?ote), frasesøgning, cited by osv.
Efter pausen præsenterede jeg fagsiden for Spansk + undersider, med vægt på at bruge opslagsværker og bibliografier indenfor de forskellige temaer. Eksemplet var "Don Quixote" i LION og MLA - med stor succes. Samtidig sørgede jeg også for at vise de spansksprogede ressourcer, samt at henvise til andre, relevante fagsider.
Eksemplet med abort i Argentina ville jeg have anvendt i Factiva; men der var desværre ikke adgang, så jeg måtte nøjes med at bruge Lexis/Nexis.

De sidste 15 minutter brugte jeg på at vise hvordan EndNote ser ud, og hvordan den kan bruges til at håndtere referencer i en opgavesammenhæng. Efter timens afslutning har jeg så lagt min vejledning til download, installation og brug op i BB.

Det var for mig at se et par rigtig gode timer. Der var en aura af åbent værksted over indholdet, når jeg prøvede mig frem med forskellige kombinationer af søgebegreber. Det fremelsker en aktiv deltagelse fra de studerende, når de kan mærke at heller ikke jeg ved hvor vi ender.
Samtidig var det tydeligt, at de var meget lidt trænede i litteratursøgning: Trunkering var åbenlyst nyt for dem. Det samme var fagsiden, håndbøgerne og bibliografierne. Til sidst var der faktisk en studerende der indrømmede, at hun heller vidste hvor biblioteket overhovedet lå i Nobelparken...